LA EDUCACION PROHIBIDA

PELICULA: “LA EDUCACION PROHIBIDA”

VISION DE LOS DOCENTES

PUNTOS A FAVOR:

• El adulto no debe corregir al niño, el niño debe corregirse a sí mismo.

• La escuela es un espacio de crecimiento personal.

• El maestro es el encargado de enseñar en una edad determinada.

• Es necesario, mover e incentivar al niño a estudiar para que pueda ser un muy buen profesional en el futuro.

• El niño es objeto de estudio, la escuela es modeladora del ser humano.

• las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

PUNTOS EN CONTRA: Investigadores y visión de profesores

 El docente no acepta las opiniones de los alumnos.

 Este se siente atacado y ofensivo.

 A causa del que el docente no acepta a los alumnos, estos jóvenes aprenden muy poco y por ello, el sistema fracasa.

 La escuela es un espacio de aburrimiento; es una materia estática porque solo dice palabras.

 Tanto el docente como en la escuela no buscan otro desarrollo curricular que el que hay.

 El conocimiento es parcializado.

 Es un aprendizaje preventivo porque prevé para el futuro al alumno.

 El objetivo al enseñar el profesor es: medible, cuantificable y observable.

 El maestro, a causa de sus actitudes puede crear conflictos cognitivos en el niño que puede afectar tanto su aprendizaje y personalidad en el futuro.

 Nadie educa para la paz, todo se basa en la competencia, el prestigio, el individualismo, materialismo, etc.

 Al enseñar el profesor, se produce en el niño un conocimiento de reproducción simbólica: repite, repite y repite.

 El maestro es considerado un funcionario, tiene que enseñar todo lo que se encuentra en el programa y nada más.

 El docente no es el protagonista, solo lo es el niño.

 Este educa algunas veces con amenazas, premios y castigos.

 Se basa en el modelo conductista: control de la conducta (estimulo-respuesta).

 A causa de ello, el niño vive en una sociedad de autoengaño.

 El docente tiene que separar su propia identidad, porque trata de aparentar por los “títulos” que tiene para poder tener más prestigio y no es vez de formarse como persona y crecer como verdadero profesional.

 la escuela puede matar la creatividad, el deseo de aprender, experimentar y descubrir.

 Cada docente se pregunta todos los días cómo hacer para educar, enseñar, de manera diferente dentro del capitalismo, dentro de estas relaciones sociales de producción, que excluyen a millones. Discusión que hay que hacer sin ninguna visión unilateral y absolutizadora ya que, en general se olvida que la superestructura está determinada por la lucha de clases y el carácter de ese estado educador puede cambiar por los movimientos de la lucha de clases, o, incluso, por las mismas contradicciones que se desarrollan al interior de la clase dominante. Pero también es unilateral al no ver los aspectos “positivos” de la propia educación, el aporte al desarrollo de niños y jóvenes y la transmisión de los conocimientos alcanzados por la humanidad en cada momento histórico.

VISION DE LOS ALUMNOS

• Lo único que importa es la nota final, no importa si se aprende.

• Todo lo que se enseña en el colegio después se olvida y no sirve para el futuro.

• Decir lo que uno piensa es faltar el respeto.

• Los alumnos son tratados como números.

• CRITICAS AL SISTEMA EDUCATIVO:

“Hoy en día la educación está prohibida. Muy poco de lo que pasa en nuestra escuela es verdaderamente importante y las cosas que importan no se anotan en ningún cuaderno

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