“LA EDUCACIÓN EN MÉXICO DEBE SER DE LIBRE PENSAMIENTO, DE EQUIDAD E IGUALDAD, UNA SOCIEDAD COMPROMETIDA HACE EL CAMBIO”

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“LA EDUCACIÓN EN MÉXICO DEBE SER DE LIBRE PENSAMIENTO, DE EQUIDAD E IGUALDAD, UNA SOCIEDAD COMPROMETIDA HACE EL CAMBIO”

“Tanit Sánchez”

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ÍNDICE

Portada…………………………………………………………………………………………………………………………………………….…1

Pensamiento alusivo al ensayo…………………………………………………………………………………………………………..2

Índice.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3

Introducción………………………………………………………………………………………………………………………………………4

LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES EN LA ERA PREVIA A LA INDUSTRIALIZACIÓN. APRENDICES Y MAESTROS EN LOS TALLERES DE ARTES Y OFICIOS

De la familia medieval a la familia moderna……………………………………………………………………………………..6

Presencia de la familia……………………………………………………………………………………………………………………….9

Cuadro comparativo (Diferencias de la forma de trabajo de cada familia)……………………………………….12

LA EDUCACIÓN EN LA FRANCIA DE LA DECADA DE 1880. LA ORGANIZACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL COMO SERVICIO PÚBLICO LAICO, OBLIGATORIO Y GRATUITO

Unidad y diversidad de la enseñanza secundaria

• La enseñanza femenina de la autonomía a la unidad…………………………………………………………..14

Conclusión…………………………………………………………………………………………………………………………………………17

Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………………………………19

INTRODUCCIÓN

El Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación I, de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria, nos ofrece una amplia gama de temas que son muy destacados en la educación que hoy engloba a México ahora en la actualidad.

Los temas nos brindan en esta ocasión a nosotros como estudiantes normalistas de segundo año conocer más sobre el desarrollo de la historia que va en base a los estudios que tuvieron los adolescentes en ese entonces, nos da a conocer ideas, propuestas, razones, causas, consecuencias y una consecución de cómo fue desglosándose en cada uno de ellos.

Al leer cada una de las lecturas nos permitió reflexionar, analizar e indagar más información detallada sobre los acontecimientos con la ayuda del docente el maestro Rodolfo Sámano García que realizó actividades y estrategias para la buena adquisición y rescate de saberes de aquel entonces, junto con sus explicaciones y el por qué surgió cada uno de los actos en esas épocas.

En este breve, pero significativo ensayo se tratarán 4 temas destacados de la asignatura:

Los temas a tratar y en el cuál se rescatan puntos importantes son: a Aries, Philippe “De la familia medieval a la familia moderna” donde nos menciona la forma de educación de los jóvenes, puesto que, se practicaba el servicio doméstico a casas ajenas a corta edad, pero, ahí mismo le proporcionaban el aprendizaje, el cuál desata una controversia en la enseñanza y la práctica que se realizaba; a Levi, Giovanni y  Claude, Jean “Presencia de la familia”, aquí se menciona el como la familia influía en el provenir de los hijos en el que se fue interviniendo paso a paso en el trabajo industrial y en talleres que dado el trabajo como el hogar ya pertenecían a ambas cosas y lo más esencial era continuar con el oficio; a Prost, Antonie “”Unidad y diversidad en la enseñanza secundaria”, subtema: La enseñanza femenina de la autonomía a la unidad”, en este apartado claramente podemos resaltar la división total entre hombres y mujeres al derecho de una [pic 14]

escuela, las mujeres realizaban otros tipos de actividades pero sobre todo convertirlas buenas amas de casa, pero quien creería que un libre pensador como V. Duruy intentara fundar una escuela para señoritas con el propósito de luchar contra la superstición, el misticismo y la influencia clerical; a Sáenz, Moisés “Escuelas de los adolescentes” nos destaca un verdadero cambio que el realizó en la educación a México, el porqué de su idea de hacer un México mejor, con nuevas propuestas, nuevas ideologías, además, que es el padre del nacimiento de las escuelas secundarias por su madurez intelectual, la nitidez de su pensamiento social y pedagógico.

Por ello, es importante conocer y no dejar pasar cada aspecto resaltante, toda información me permitió reflexionar, analizar y criticar los momentos más relevantes del desarrollo histórico de la educación de los jóvenes, así mismo los conocimientos adquiridos que complementaron mis conocimientos previos ya traídos desde secundaria y por supuesto, esto fortalecerá más mi formación como futura docente frente a un salón de clases, tomando la información recabada desde una perspectiva general sobre el origen que fue desglosando en cada tema, las formas y prácticas de la educación y el quehacer educativo que me brinda la oportunidad de comparar la educación de antes y la educación ahora en la actualidad, dando como resultado que ha influido mucho las intervenciones que han hecho esos personajes al realizar un cambio tanto como en los jóvenes, como en la sociedad, se ha visto una visión muy amplia al querer mejorar la educación garantizando herramientas de trabajo, estrategias que se deben implementar para la mejora de la enseñanza- aprendizaje y estrechando la comunicación entre docente y alumno.

Finalmente, en cada consecución que hare resaltar a los temas, se da la ocasión de un énfasis, mi opinión, mis propuestas, mis disgustos, una COMPARACIÓN de un tema a otro.

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LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES EN LA ERA PREVIA A LA INDUSTRIALIZACIÓN. APRENDICES Y MAESTROS EN LOS TALLERES DE ARTES Y OFICIOS

De la familia medieval a la familia moderna

“Philippe Aries”

Se analiza una forma de educar a los jóvenes que abarca un amplio periodo histórico, en donde los jóvenes se formaban para ejercer un oficio y lo aprendían en el trabajo directo con un maestro en el que él les brindaba un aprendizaje y enseñanza. 

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La educación de los jóvenes era muy diferente a lo que se vive en la actualidad, puesto que, los niños a la edad de 7 a 9 años eran separados de su familia para ir a una escuela que era muy raro esta opción o el de integrarlos con una nueva familia. A los niños se le mandaba al mundo de los adultos porque en ese entonces había una falta de interés, sentimientos y actitudes hacia sus hijos.

¿A qué se les mandaba? A los niños, como a las niñas se les mandaba a casas ajenas para que ellos adquieran conocimientos que van derivados al oficio por parte de un maestro, en donde se deben de quedar de 7 a 9 años, es decir cumpliendo los 14 a 18 años, acuerdo al tiempo necesario para el buen desarrollo y por supuesto, observando que se haya adquirido un aprendizaje.

Ellos, realizan trabajos domésticos con el propósito de que los hijos aprendan buenos modales, pero ¿Cómo se espera que estando en casa ajena tengan una educación?; en esta interrogante se plantea que el señor, amo o maestro debe enseñar al niño y demostrarle lo relacionado a sus mercaderías, o que debe hacerle ir a la escuela y asistir a ella. [pic 18]

Todo influye porque se ha tenido un impacto por la falta de escuelas, maestros, que esto afecta mucho a la sociedad, pero ahora, es muy diferente, se tienen escuelas y no se aprovechan, hay una demanda que engloba al rezago educativo que afecta demasiado al mundo de los jóvenes que no aprovechan la oportunidad, hay diversos distractores que no permiten que la educación siga creciendo y mejorando con nuevas propuestas de trabajo, con herramientas que sirven de apoyo para el aprendizaje y la disposición total de cada uno de los jóvenes.

¿Por qué se desempeñaba esa función de realizar servicios domésticos a casas ajenas y no proporcionarles una educación de verdad?, en aquella época había pocas posibilidades debido a que todo se transmitía de generación a generación y por ende, no lograban formar nuevos conocimientos debido a que se basaban en la propia experiencia del maestro, la EDUCACIÓN solo era para clérigos, que se debía a que no eran los mismos objetivos que se persigue como una institución formativa.

¿Qué realizaban los jóvenes y que realizan ahora en el México actual? Los aprendices, así es como se les llamaba a los niños que realizan un trabajo doméstico, ellos servían de una buena forma, tenían que servir la mesa, preparar camas, acompañar a su señor y a cambio el amo transmitía sus conocimientos, experiencias, sus prácticas, lo que según debería de adquirir.

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