LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN EL CONTEXTO ESCOLAR

CONTEXTUALIZACION.

En el siguiente trabajo se manifiesta la problemática de cómo el contexto social y cultural influye directamente en el aula, el porqué es tan importante tener en cuenta este hecho ya que de ahí se deriva la metodología y el tipo de estrategia didáctica que debe de tomar el docente para hacer efectivas sus clases.

La importancia de conocer este factor es para nosotros los normalistas un hecho de suma relevancia ya que en nuestra práctica debemos de conocer cada uno de estos contextos para poder comprenderlos y tener experiencias que nos ayuden a mejorar como maestros.

La temática social como medio para conocer la influencia que esta tiene en la educación, pues nos encontramos con que este ¨¨el contexto social¨ influye de sobre manera en el aprendizaje y educación.

Para poder analizar este fenómeno educacional debemos primero, determinar que es el contexto y los tipos de contexto existentes para entender de una manera más clara y precisa este tema.

El contexto se refiere a: un conjunto de circunstancias en las que se encuentra situado un hecho, en nuestro tema el contexto solo tomaría una faz educativa es decir, se refiere a la influencia que tienen las circunstancias sociales que rodean a una escuela en el aprovechamiento de sus alumnos, pero este también se encuentra clasificado por tipos de contexto los cuales son:

• URBANO MARGINADO

• RURAL

• URBANO

Estos según el medio en que se encuentra ubicada la escuela y el nivel económico en la comunidad.

Alicia Carvajal: según su percepción el contexto social influye en el aprovechamiento, lo hace de una manera narrativa por lo cual el texto resulta incluso divertido, en su narración hace notar que dentro de un contexto urbano marginado es difícil controlar a los alumnos pues estos a su vez son controlados por factores externos, en el texto “las escuelas primarias su contexto y diversidad.

La OCDE por su parte nos dice que el centro público privado o cerrado no influye en el aprovechamiento de los alumnos si no que es la situación socioeconómica y cultural de la familia la que repercute o beneficia a este, en su camino de conocimientos escolares dice que algunas personas se empeñan, en echarle la culpa al sistema de gobierno pero que este no influye de manera directa con ella.

Las personas aprenden significativamente si mezclan las cosas que pasan en su vida diaria y lo que les enseñas en clase, sobre todo los niños que son concretos. Por eso el contexto social (todos los factores que afecten su manera de vivir) va a ser de gran influencia para que el maestro pueda crear una clase provechosa.

El profesor también debe considerar los materiales y temas que va a tratar. Por ejemplo, los niños de la sierra puede que tengan dificultades con los números pero pueden reconocer infinidades de plantas que a nuestros ojos son lo mismo. Entonces con esos datos el maestro debe crear su clase. ¿Qué cosa necesitan los niños? ¿Qué les va a servir realmente? Esos son los datos que el maestro debe tomar en cuenta al momento de enseñar.

La mayoría de los modelos teóricos que explican los problemas de aprendizaje se sitúan en un constante entre las variables personales del niño/a y las variables ambientales relacionadas con el entorno. De modo que se considera que el contexto social es tan importante como el nivel de funcionamiento del niño/a, para determinar la presencia de alguna deficiencia o dificultad en las diferentes dimensiones de su desarrollo, que puedan dar lugar a posteriores problemas de adaptación.

Autores que hablan sobre esta problematica.

• Anton S. Makarenko, en su teoría de la colectividad no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño y más bien plantea que las necesidades en que debe ponerse énfasis son en las de la sociedad y las del país.

http://www.slideshare.net/isislorzp/propuesta-pedaggica-de-anton-s-makarenko

• Lev Vigotsky, en su teoría sociocultural nos da mención de cómo el niño aprende del contexto en el que vive y adopta muchas cosas de este.

http://www.slideshare.net/geraldineillingworth/teora-sociocultural-vygotsky

• Frida Díaz Barriga, en su libro de enseñanza situada nos menciona que la educación debe de ir adecuada a las necesidades que tienen los niños.

Frida Díaz Barriga, 2006, enseñanza situada.

• Freeric Skinner, nos menciona su teoría del condicionamiento operante en la cual nos menciona que una acción tendrá una respuesta, pero esta puede sr positiva o negativa, mucho de esta decisión depende del contexto en el que se desenvuelva el niño.

http://www.slideshare.net/babyedith/skinner-condicionamiento-operante

• Jean Piaget, en su teoría evolutiva nos menciona que el objeto se conoce solo a través de las actividades que el sujeto realiza con el fin de aproximarse a ese objeto.

http://www.slideshare.net/lycangirl/teoria-evolutiva-de-jean-piaget

ESTILOS DE APRENDIZAJE

La palabra "aprendizaje" es un término muy amplio que abarca fases distintas de un mismo y complejo proceso. Cada uno de los modelos y teorías existentes enfoca el aprendizaje desde un ángulo distinto. Cuando se contempla la totalidad del proceso de aprendizaje se percibe que esas teorías y modelos aparentemente contradictorios entre sí no lo son tanto e incluso que se complementan, como profesores y dependiendo de en que parte del proceso de aprendizaje centremos nuestra atención, unas veces nos interesará utilizar un modelo y otras veces otro.

Una posible manera de entender las distintas teorías es el siguiente modelo en tres pasos:

El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información. De toda la información que recibimos seleccionamos una parte. Cuando analizamos como seleccionamos la información podemos distinguir entre alumnos visuales, auditivos y kinestésicos.

Una vez organizada esa información la utilizamos de una manera o de otra. La rueda del aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos activos, teóricos, reflexivos y pragmáticos. Naturalmente, esta separación en fases es ficticia, en la práctica esos tres procesos se confunden entre sí y están estrechamente relacionados. El hecho de que tendamos a seleccionar la información visual, por ejemplo, afecta a nuestra manera de organizar esa

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