La Escuela Como Escenario De Participacion

LA ESCUELA COMO ESCENARIO DE PARTICIPACIÓN

MAYERLY HERNANDEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ESCUELA, COMUNICACIÓN Y DEMOCRACIA

IBAGUÉ

2014

LA ESCUELA COMO ESCENARIO DE PARTICIPACIÓN

Hoy en día la escuela es definida como: “el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo, colegio, institución educativa o centro de participación; es decir, toda institución que imparta educación o enseñanza.” Pero ¿Quién nos dice que la educación y la enseñanza impartida en la escuela es la correcta? ¿Paraqué nos sirve estudiar estadística si voy a ser modelo, o estudiar toda la formula química del bióxido de carbono, si quiero ser actriz? Pues la verdad nadie tiene una respuesta lógica a estas preguntas, pero lo que si sabemos es que gracias al modelo educativo al cual fuimos impuestos, no nos deja responder a estas preguntas, gracias a que desde muy pequeños nos dicen: hoy van a ver dos horas de matemáticas, una de física, tres de inglés y simplemente algunos ponen atención en clase y otros no; a medida que nos vamos desarrollando nos preguntamos: ¿Paraqué me va a servir ver tantas formulas, tantos números, y tantas cosas que no tienen mucho que ver con lo que yo pienso hacer para vivir mi vida? Lo más curioso es cuando llegamos a 9 o 10 grado a ver filosofía, una materia que en realidad nos pone a pensar muchas cosas y ahí nos damos cuenta de lo engañados, que podemos llegar a estar de lo que nos rodea, pues todo es impuesto por un modelo de sistema escolar el cual funciona con criterios explícitos de dominación y podemos apoyar a Sócrates quien según Platón decía: “Solo sé que no sé nada” ;no obstante la culpa es solo del gobierno y su política de dominación, sino que todos tenemos un poco de culpa. Si trabajáramos familia, escuela y sociedad unidos en busca de un mismo objetivo, tal vez se lograría superar todos esos desafíos que se viven a diario en la escuela de hoy o llamada “escuela moderna”; motivo por el cual se hace indispensable y muy necesario crear una cultura educativa e institucional que equilibre los ejes de la educación y que proporcione que uno de ellos sea educar para la participación y no para la dominación.

Esta más que claro que esta es una problemática en la educación y para solucionarla se proponen o se describen dos dimensiones las cuales han de contribuir a construir una escuela que no se va a guiar de ejemplos de dominación sino como una escuela bajo ciertos criterios de participación y democracia o como un verdadero escenario de participación estas dos dimensiones son:

1- El fortalecimiento de los equipos docentes: “Los docentes son el factor más importante en la organización y entrega de los servicios educativos” afirmaron los Ministros de Educación en el año 2002 en el PRELAC, Proyecto

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