La Escuela Que Tenemos

LA ESCUELA QUE TENEMOS

¿Cómo es el ambiente escolar en nuestras escuelas?

Componentes del ambiente escolar

Fortalezas

Debilidades

Relaciones directivos – docentes

Respeto

Cordialidad

Solidaridad Comunicación

Comprensión

Trato igualitario

Relaciones docentes - docentes

Respeto

Compañerismo

Compartir experiencias laborales

Relaciones docentes - alumnos

Respeto

Comprensión

Apoyo Cumplimiento de normas estrictas

Apoyo personalizado

Relaciones

alumnos - alumnos

Cooperación

Amistad Respeto

Tolerancia

Elitismo

Relaciones escuela – madres y padres de familia

Respeto

Colaboración Comunicación

Compromiso

Responsabilidad

Relaciones escuela - comunidad

Cooperación

Apoyo Comunicación

Mayor interacción

Estructuras de participación del profesorado, de las familias y de la comunidad.

Proyectos que involucran a factores

Actividades aisladas

Estructuras de participación estudiantil

Participación

Cooperación

Inducción y guía en la realización de las actividades

Seguimiento y evaluación

CONCLUSION PERSONAL:

Características de docentes y directivos en una escuela democrática

EL LIDERAZGO DEMOCRÁTICO:

El líder democrático goza de legitimidad, ya sea porque fue elegido por los demás para cumplir ese papel o porque se ha ganado el respeto y reconocimiento del grupo al demostrar sus capacidades, su dedicación y su compromiso con la tarea educativa. Así, el liderazgo democrático es ejercido por personas:

Así, el liderazgo democrático es ejercido por personas:

- Que son valoradas por su habilidad para lograr que el grupo cumpla sus objetivos;

- Que promueven la participación y el compromiso de todos en la toma de decisiones, en la generación de ideas y proyectos así como en su ejecución;

- Que miran a largo plazo, anticipan los cambios y planean junto con el grupo los movimientos estratégicos.

- Que articulan los objetivos comunes con los personales para que todos crezcan junto con la organización;

- Con conocimientos y habilidades valorados por el grupo;

- Con capacidad de delegar y compartir responsabilidades,

- Con capacidad de diálogo y negociación y incluso en la toma de decisiones,

El liderazgo democrático implica necesariamente autoridad moral y profesional, el acuerdo y la colegialidad.

La existencia de estas estructuras de participación en la toma de decisiones no es suficiente para lograr una dirección democrática participativa.

Se requiere que:

- El directivo esté dispuesto a ejercer la autoridad en condiciones horizontales para que pueda compartir el poder de decidir, organizar, planear y sancionar cuando sea necesario.

- Los docentes estén interesados en participar de manera corresponsable en la dirección de la escuela mediante los procedimientos establecidos por ellos mismos y por la normatividad.

- Se tenga la capacidad de trabajar en equipo y vocación democrática por parte de maestros, directivos, padres de familia y alumnos. (…)

EL EJERCICIO DEMOCRÁTICO DE LA AUTORIDAD

El poder y la autoridad están estrechamente ligados a la gestión democrática

La autoridad existe cuando la obediencia a las órdenes se apoya en la creencia de su legitimidad, la creencia de que las órdenes se justifican y que es correcto obedecer. La autoridad democrática es justa, no decide de manera discrecional sino que en principio se rige

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