La Reforma Integral De La Educacion Basica

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÒN BÀSICA

¿PODRÁ ÉSTA, DARNOS UN CAMBIO VERDADERO EN LA EDUCACIÓN DEL PAÌS?

En el presente ensayo analizaremos todo lo referente a la Reforma de Educación Básica, sobre cómo ha influido en la sociedad, y sobre todo en las escuelas del país. Como sabemos la Reforma Integral de la Educación Básica es un modelo educativo basado en competencias, éstas contribuyen al desarrollo de habilidades, actitudes y destrezas que cada uno de los estudiantes pondrá en práctica durante su formación obteniendo como resultado aprendizajes significativos, así mismo pretende que los docentes propicien en los estudiantes un nivel de autonomía, haciéndolos más críticos y reflexivos ante distintas situaciones que se les presenten en su vida cotidiana. Ya que como sabemos el propósito explícito de esta es elevar la calidad educativa poniendo en el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes, a los estándares curriculares establecidos por periodos escolares, que les permitirán alcanzar el perfil de egreso esperado.

Ante todo esto sabemos que desde tiempo atrás la educación ha jugado y juega un papel muy importante en la vida de la humanidad, por ello los profesores reciben un cargo muy importante en la sociedad y sobre todo en la educación, ya que deben impartir clases y facilitar el aprendizaje en los alumnos, impulsándolos a desarrollar capacidades para poder enfrentar lo que se les pone enfrente y superar cualquier obstáculo, además en nuestro país la educación ha sufrido grandes cambios en el transcurrir de los años y por lo tanto uno de los principales retos es la articulación de sus tres niveles para configurar un solo ciclo formativo con propósitos comunes, prácticas pedagógicas congruentes, así como formas de organización y de relación interna, que contribuyan al desarrollo de los alumnos y a su formación como ciudadanos democráticos.

En nuestro caso como futuros docentes, sabemos que los principales elementos que caracterizan el Programa de Educación Preescolar, que sufrió muchos cambios por esta reforma, son los seis campos formativos, que son denominados así porque en sus planteamientos se destacó, la interrelación entre el desarrollo y el aprendizaje y el papel relevante que tiene la intervención docente para lograr que en los tipos de actividades en que participen niñas y niños constituyan experiencias realmente educativas y que sean de agrado para todos.

Por ello los campos formativos permiten identificar en que aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan en las disciplinas en que se organiza el trabajo, permiten a la educadora tener intenciones educativas claras y centrar su atención en las experiencias que es importante que proponga.

Es por ello que la Reforma Integral de la Educación Básica se fundamenta en el enfoque por competencias, cuyo propósito explícito es el de elevar la calidad educativa, formar estudiantes que posean competencias para resolver problemas; tomar decisiones; encontrar alternativas; desarrollar productivamente su creatividad; sociabilizar e interactuar con la sociedad; identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos; reconocer en sus tradiciones valores y oportunidades para enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y el futuro; asumir los valores de la democracia como la base fundamental del estado laico debido a las creencias que cada familia pueda tener y la convivencia cívica en la que reconoce al otro como igual, así es posible que todos se traten con respeto y aplicando los valores requeridos para tener una vida de grandeza junto con sus semejantes; en el respeto de la ley, es lo que realmente se busca con la reforma que todos seamos formados como ciudadanos que obedecen lo que se les indica y acaten las ordenes como se les dictan según el gobierno y lo que se quiere lograr; el aprecio por la participación de todos pues es necesario formar a personas con la capacidad de comunicar lo que siente y piensa , el diálogo, la construcción de acuerdos y la apertura al pensamiento crítico y propositivo son esenciales para lograr tener una buena relación entre compañeros pero principalmente como ciudadanos.

Además en la actualidad es importante también tomar en cuenta el dominio generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación, formar ciudadanos competentes con capacidades totalmente desarrolladas y en general hacer uso de las plataformas digitales como herramientas del pensamiento, la creatividad y la comunicación; por otro lado el dominio del inglés, como segunda lengua, es ya una realidad que debe ser tomada muy en cuenta pues en un mundo cada vez más interrelacionado, ya que es necesario hablar este segundo idioma para acceder a los espacios de mayor dinamismo en la producción y circulación del conocimiento, pero sobre todo de una economía estable; el trabajo colaborativo en redes virtuales, así como una revaloración de la iniciativa propia en la construcción de alternativas para alcanzar una vida digna y productiva.

Ante todo esto nosotros como docentes debemos de conocer la estructura de currículo y la forma en como este organizado, éste se da de acuerdo con los problemas de la vida, deben contemplar las necesidades, intereses y las habilidades de los niños. El enseñar por competencias también implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal y ayudas del alumnado. Así que el contribuir al desarrollo de las competencias, para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja.

Por ello como sabemos el programa de estudio de educación preescolar 2011 es de carácter nacional; es decir; que es trabajado por todas las titulares de los diferentes jardines ya sean estatales, federales públicos o privados, éste no es rígido pues los maestros en el momento que realizan sus situaciones didácticas tienen la oportunidad de elegir el aprendizaje esperado, la competencia que se quiera desarrollar en el niño, para ello cada uno tomará en cuenta las necesidades que tengan en su aula, así como también los conocimientos que ya posean sus alumnos pues éstos son básicos y les servirán para seguir aprendiendo, además para los maestros será mucho más fácil partir de algo que ya conocen y solamente ir haciendo su conocimiento más claro y apegado a lo científico, es por ello que el programa no establece un orden en el que deberá ser trabajado

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