La biblioteca de mi sala

Área

Propósitos

Ejes

Contenidos

Posibles Actividades

Recursos

Evaluación

Formación Personal y Social

Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad.

Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

Act. De rutina en las cuales necesitan aún el apoyo del docente: Orden y vuelta a la calma, luego de cada actividad a realizar, en especial después de juegos, al volver del baño luego de lavarse tras el trabajo en una técnica

Respetar y escuchar al docente cuando da una consigna o pide silencio.

Conocer y respetar las pautas para el uso de la biblioteca.

Propio cuerpo.

SUM. Pasillos

Espacio de la sala.

Espacios del jardín.

Voz

Las actitudes que se asumen frente al grupo.

 La aceptación de las normas de funcionamiento grupal e institucional.

 La adquisición de prácticas de higiene y orden.

El Juego

Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.

Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión

y la combinación creativa de los mismos.

Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial;

Organización del espacio de juego.

Conocimiento de las reglas de juego;

Respeto por las reglas de juego;

Recreación de las reglas de juego a partir de la apropiación de las mismas;

Presentación de elementos: telas, cintas, pañuelos, sombreros, sábanas. Propuestas de juego. Organización , asunción de roles.

Colgado de un telón en la sala.

El desarrollo de los juegos será narrado en la medida que aparezcan

Jugamos a cambiar el cuento: y que pasaría si caperucita encontrara a los siete enanitos? Recreación del cuento, luego podrán dramatizarlo y producir los diálogos.

Juegos: Martín Pescador, aprendiendo las reglas del juego, la rima recurrente.

La rayuela.

Elijo una  letra del montón, digo una palabra que comience con esa letra.

Bingo del nombre. Bingo viajero, con papeles en blanco para que jueguen con los integrantes de la familia.

Materiales de la sala. Elementos que incorpore el docente acorde a la necesidad. Material que aporten los niños desde sus hogares.

Patio, tizas, propio cuerpo

• la participación en los juegos (preferencias e intereses, compañeros con los que juega, modalidades

con las cuales se incluye en los juegos, tiempo que permanece jugando);

La anticipación del juego.

El Ambiente natural y social

Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad

de acceder a otros más desconocidos.

Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades,

los intereses y los deseos de las personas.

Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo del tiempo en un mismo tipo de objeto en relación con los materiales, su forma, los modos de uso, etc.

Indagación familiar: info desde casa sobre el nombre de los libros donde se buscan las palabras que no conocemos.

Ayuda para incrementar y formar la biblioteca de la sala.

Recurrir a otras fuentes para investigar como se usan ciertos objetos: diccionario, agenda tipo libro, agenda telefónica.

Visita a la biblioteca de la escuela primaria. Organizar que vamos a observar, que vamos a preguntar.

Organizar la biblioteca de la sala para poder llevarnos un libro a casa, registro del mismo. Función del bibliotecario.

Registro en cuadros de lo obtenido.

Entrevista, palabra escrita

Sala, libros , biblioteca.

Hojas, lápices.

El reconocimiento de ciertos aspectos que cambian con el paso del tiempo y otros que permanecen: un espacio social, un objeto, un trabajo.

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Lenguajes de las Artes y los Medios

 Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las

manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

Literatura

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Responder a las adivinanzas.

Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

Selección literaria para ir desarrollando la lectura de  distintas obras a los niños, creando luego un momento de exposición de ideas

Poesías: Se buscará un momento especial para escuchar poesía. Lectura de fichas con adivinanzas, poesías, absurdas, que luego formarán parte de la biblioteca.

Luego la docente propone: Adivina adivinador ¿Quién inventa una mejor?

 Organización, registro de los libros de biblioteca.

Biblioteca: Visita a la escuela primaria, entrevista a la bibliotecaria, ver uso y organización.

En la sala breve recuento de la visita, comparación con la nuestra. Buscar formas para registro de libros que quieran llevarse a casa. Control, devolución.

Libros de cuentos y poesías.

Sala, elementos de la misma.

Libros, cuentos cortos. Poesías

Permisos para la salida.

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Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado

El intercambio de ideas y opiniones

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos,

progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para

la resolución de problemas de la producción visual.

Educación Visual

Proceso creador

• Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

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Selección de técnicas, complejizadas para la edad:

Dibujos con escarbadientes y tinta china.

Trozado y pegado de: papel barrilete, bordes con hisopos y tinta china, efecto vitraux

Pintar cielo y tierra. Completo con recortes de personajes.

Tijeras, revistas, plasticola

Hojas blancas de color. crayón, fibras, fibrón, témperas, pinceles, potes agua, paletas, masa de color.

1. el desarrollo de la visión o percepción visual (aprendizajes ligados al análisis de la imagen);

3. relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto (aprendizajes ligados

con el proceso creador).

Día del animal: Creación de un animal con material de desecho. Se indicará topografía imaginaria y características, como dicen los diccionarios o las enciclopedias.

Dibujo con tinta china negra, completo con mosaico de papel glasé metalizado.

Dibujo sobre diario, pinto con crayón, recorto y pego sobre hoja de color.

Se agregarán las técnicas que se considere necesario de la lista de la carpeta.