La educación bolivarina.

La educación bolivarina. Educación inicial

República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación

Educación Inicial se proyecta como la organización rectora de las políticas del nivel inicial, conformada por un equipo técnico altamente calificado, eficiente y comprometido con el derecho a una educación integral de calidad a toda la población de edades entre 0 y 5 años, 11 meses, con equidad.

Derechos de los niños en etapa de educación inicial:

- El cumplimiento de políticas y lineamientos curriculares del nivel.

- La participación activa y responsable de la familia, la escuela y la comunidad en la educación de la población entre 0 y 5 años, 11 meses de edad.

- El desarrollo de investigaciones en materia de Educación Inicial.

- La vinculación con proyectos nacionales e internacionales relacionados con la infancia.

Misión

La Dirección de Educación Preescolar tiene como propósito fundamental formular y evaluar las políticas educativas y los lineamientos curriculares del nivel inicial que garanticen una atención integral de calidad a la población infantil de 0 a 6 años, con la participación de la familia y la comunidad, a través de:

- El seguimiento al cumplimiento de las políticas del nivel.

- La coordinación del proceso de construcción colectiva del curriculum de la Educación Inicial y su evaluación.

- La promoción del desarrollo de alternativas de atención integral infantil.

- La coordinación de planes conjuntos con organismos nacionales e internacionales vinculados a la atención a la infancia.

- Asistencia técnica a procesos de ejecución y prestación de servicios educativos al niño y la niña menor de 6 años.

- Lineamientos para la formación permanente de los recursos humanos del nivel.

- El diseño, promoción y orientación de investigaciones en el campo de la Educación Inicial.

- Ampliación de la cobertura para la población de 0 a3 años.

- Universalización del Preescolar.

- Mejoramiento de la calidad de la educación.

- Atención y protección integral a la población en edades entre 0 y 5 años, 11 meses.

- Fortalecimiento de la familia como primera institución educativa del niño y la niña de Educación Inicial.

Proyectos

1.- Currículo de Educación Inicial

- Consolidación de la Educación inicial como propuesta educativa para la atención integral de los niños y niñas desde la gestación hasta los 6 años de edad, en dos fases, maternal y preescolar, con la participación activa de la familia y la comunidad, la cual se ofrece a través de la atención convencional y no convencional.

- Avance en la construcción colectiva del currículo de Educación Inicial a nivel nacional que se inició a partir del mes de julio del año 2002, con la participación de 21.000 personas entre coordinadores de los estados, supervisores, directivos, docentes especialistas y auxiliares del Educación Inicial, Especial y Básica, así como representantes de Institutos de Educación Superior, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y la comunidad.

- Elaboración e impresión de siete (7) documentos para apoyar el proceso de construcción colectiva y la práctica pedagógica de los docentes en aula, con la participación de los Ministerio de Salud y Desarrollo Social y Ministerio del Ambiente.

- Igualmente se elaboraron y publicaron seis (6) documentos dirigidos a docentes, familias y otros adultos significativos para el desarrollo de los niños y niñas menores de 6 años, para un total de 20.000 ejemplares.

2.- Aumento de cobertura de Educación Inicial

Se brindó atención convencional a 1.078.769 niño(as) de 0 a 6 años, incorporados a la institución educativa; mediante la atención no convencional se atendieron 103.500 niños(as) menores de 6 años, no incorporados a las instituciones educativas de los sectores más carenciados.

3.- Plan Simoncito

Creación de 49 centros de Educación Inicial Simoncito que ofrecen atención integral: educación, alimentación, salud, recreación y protección de sus derechos, a niños y niñas de 0 a 3 años (atención maternal) y niñas y niños de 3 a 6 años (atención preescolar).

Centros de Educación Inicial funcionando como Simoncitos en todo el país.

4.- “El Maestro en Casa” (Apoyo de la Fundación Bernard van Leer)

- Realización de encuentros de carácter regional o local con las coordinadoras de Preescolar, docentes de estrategias no convencionales, voluntarios y otros actores, de los estados Yaracuy, Falcón, Sucre, Trujillo, Portuguesa, con el objeto de realizar intercambio de experiencias y conocimientos.

- Elaboración y edición de 4 folletos dirigidos a las familias para el apoyo al trabajo desarrollado por las docentes a través de las estrategias de medios de comunicación.

- Edición de un CD con cuentos tradicionales, mitos y leyendas para ser distribuido en las comunidades con el fin apoyar las actividades del trabajo comunitario y en grupo con los niños y niñas de 0 a 6 años.

- 811 docentes en funciones no convencionales trabajando en articulación con las estrategias convencionales.

- Promoción y organización de 123 redes sociales locales con el apoyo de 60 organismos públicos y privados.

- Dotación de 4 ludotecas para el trabajo con adultos significativos y niños(as).

- Documento de sistematización sobre la red social que funciona en la comunidad Casa Blanca del estado Trujillo.

- Elaboración del documento final de sistematización de experiencias significativas no convencionales del Proyecto “El Maestro en Casa”, en los estados Sucre, Yaracuy, Portuguesa y Trujillo.

- La cobertura de atención es de 22.524 familias en 657 comunidades de 60 municipios, 42.508 niños y niñas de 0 a 6 años (52 por docente).

5.- Proyecto Articulación de estrategias convencionales y no convencionales

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