Las Tic En La Escuela

COMO MEJORAR LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN LA ESCUELA

SITUACION ACTUAL DE LA INSTITUCION:

La oferta educativa de la Escuela Industrial N° 1 “General Enrique Mosconi” propone cuatro Tecnicaturas, a saber:

a. Tecnicatura en “Equipos e Instalaciones Electromecánicas” (Electromecánica).

b. Tecnicatura en “Maestro Mayor de Obras” (Construcciones).

c. Tecnicatura en “Industrias de Procesos” (Química).

d. Tecnicatura en “Informática Personal y Profesional (Computación).

En la actualidad se usan las TIC en la institución pero su implementación está sujeta a la disponibilidad de las aulas de informática y AutoCAD ya que como primera falencia la institución no cuenta con piso tecnológico y en algunas aulas no se puede acceder a internet.

Además tenemos la situación de no contar con enchufes en las aulas para las computadoras portátiles que dio el plan conectar igualdad, y hay programas que son muy pesados lo que hacen los trabajos más lentos por ejemplo los 3 D de AutoCAD.

También tenemos que tener en cuenta que al tener una tecnicatura de informática los alumnos de esa especialidad son los que tienen la prioridad en el uso de las salas de computación y también hay que sumarle la falta de recursos e inversión en las instituciones educativas.

Lo que propongo es reconocer la situación escolar en la implementación de las TIC

A nivel general hoy lo que se observa es el siguiente en la implementación de las TIC en el aula:

a-Su uso incrementa la motivación de los alumnos.

b-Permite acceder a información proveniente de fuentes diversas de alta actualidad, un aprendizaje activo y socia.

c-Las ventajas son numerosas y varían según disciplina o dominio de conocimiento. En artes por ejemplo, existe una enorme cantidad de software y aplicaciones web que enriquecen la tarea creativa.

d- Pero cabe destacar que no se están implementando en todos los espacios curriculares de formación general y de formación específica.

e- Algunos profesores se encuentran reticentes a incorporar las TIC en sus espacios curriculares.

MARCO CONCEPTUAL

Aprendizaje ubicuo: aprendemos en todo tiempo y espacio, construimos comunidades de aprendizajes- COPE y KALANTZIS.

El aprendizaje ubicuo se suele definir como el que se produce en cualquier lugar y momento; la tecnología ubicua (informática cercana a la persona, por ejemplo, un móvil) potencia considerablemente este tipo de aprendizaje.

La formación ubicua integra el aprendizaje y la tecnología ubicua dentro de una estrategia formativa y uno de sus frutos más conocidos es el m-learning (utilización de dispositivos móviles para el aprendizaje).

Burbubles plantea que es importante relacionar la escuela con otros ámbitos donde también se aprende.

Aprendizaje colaborativo: se trata de aprender a colaborar y colaborar para aprender, en grupos compartiendo objetivos y distribuyendo responsabilidades, el papel de la computadora como mediador que apoya este proceso.

Ana García Valcárcel- Luis González Rodero- Los conceptos clave de los nuevos medios son la navegación, la interactividad y la integración de códigos en un mismo documento. La interactividad es una actividad recíproca, es una comunicación de doble vía, que puede ser física o mental y que se produce entre personas y/o aparatos. Montero

Función de las herramientas y recursos digitales- Litwin: escenarios donde se enmarcan los usos de recursos tecnológicos y audiovisuales:

a-la escena de la ayuda, b la optimista, c-la de la producción, d- la problematizadora

TPACK según el marco teórico del tpack, un uso adecuado de la tecnología en la enseñanza requiere del desarrollo de un conocimiento complejo y contextualizado, denominan tpack al conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar.

El TPACK no responde a expertos disciplinares que usan tecnología, tampoco a tecnólogos que saben algo de pedagogía, ni a docentes que saben un poco de la disciplina que enseñan o de la tecnología que utilizan.El TPACK es, en definitiva, la base de una buena enseñanza con tecnología y requiere la comprensión de:

• las técnicas pedagógicas que utilizan la tecnología en formas constructivas para enseñar un contenido;

• el conocimiento sobre qué hace fácil o difícil la comprensión de un concepto y cómo la tecnología puede contribuir a compensar esas dificultades que enfrentan los alumnos;

• el conocimiento de las ideas e hipótesis previas de los alumnos y de cómo la tecnología puede ser utilizada para construir conocimiento disciplinar.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

a-Concebir a las TIC como parte fundamental del aprendizaje.

b-Implementar el aprendizaje colaborativo.

c-Realizar un proyecto curricular institucional que integre a las TIC en todas las áreas.

d-Tomar ventaja de los recursos que ofrece el medio para que los alumnos adquieran conocimientos.

e-Responder a las exigencias que se viven actualmente con el avance de la tecnología, actualizarnos como profesores.

f- Adecuación tecnológica en las aulas.

g-Capacitar a los profesores para que implementen las TICs.

h-como implementar las TIC en el aula.

Diapositiva 6

Dentro de las aplicaciones tecnológicas el proceso de esta propuesta generara en las docentes nuevas estrategias y recursos a implementar en el aulacomo por ejemplo:

En la propuesta del marco teórico de Valcalcer y Rodero

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