PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Enviado por cerezavc • 10 de Febrero de 2019 • Ensayos • 873 Palabras (4 Páginas) • 95 Visitas
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA
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INTRODUCCION
Recordemos que el tema de la calidad educativa es un tema que viene preocupando sobremanera a los gobiernos y a las instituciones de educación a nivel nacional e internacional desde hace un tiempo, obviamente se trabaja en torno a las diversas condiciones que nos ayuden a lograr los estándares deseados y que garanticen el buen funcionamiento de nuestro sistema educativo no solo local, nacional o internacional, desde la infraestructura, los planes de estudio o el reconocimiento de los planes y programas además de la validez oficial nos llevan a la creación de condiciones que son la base de la calidad educativa de un país y que nos ayudarían a identificar los factores idóneos para elevar nuestro calidad desde los salones de clases hasta las mismas instituciones. ¿Qué se busca en realidad en el sector educativo? Con tantas reformas y leyes, bajo esta indagatoria podemos decir que se desea una educación de excelencia que brinde áreas de mejora y oportunidades a todos aquellos niños y jóvenes de los cuales estamos a cargo, sin lugar a dudas el tema de la calidad educativa es algo que merece toda nuestra atención sobre todo hablando de instituciones a nivel internacional, el presente trabajo compara los diferentes organismos e instituciones internacionales que tienen como prioridad la calidad de la educación, realizaremos un análisis sobre sus expectativas pero sobre todo sobre sus fundamentos para con ello llevarnos un criterio más amplio sobre las expectativas a futuro del sistema educativo internacional.
PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA: CUADRO COMPARATIVO
ORGANISMO INTERNACIONAL | OBJETIVO DEL ORGANISMO O INSTITUCION | CONCEPTO DE EDUCACION | CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION DE CALIDAD COMPONENTES DIMENSIONES CRITERIOS INDICADORES | RECOMENDACIONES GENERALES PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA | DIFERENCIAS Y SIMILITUDES |
OCDE | CONTRIBUIR A CONSTRUIR SOCIEDADES MAS DEMOCRATICAS, GARANTIZAR EL ACCESO A ESTUDIANTES A UNA EDUCACION DE CALIDAD, EVITANDO EL FRACASO Y LA DESERCION, ESTABLECER CRITERIOS DE CALIDAD EDUCATIVO A NIVEL INTERNACIONAL | INVERSION QUE PROMUEVE EL DESARROLLO ECONOMICO Y QUE CONTRIBUYE AL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE LOS INDIVIDUOS | CONBINACION DE CALIDAD Y EQUIDAD, EVITANDO EL FRACASO Y LA DESERCIÓN ESCOLAR LA CALIDAD SE BASA EN LOS SIGUIENTES ASPECTOS: CONTEXTO RECURSOS PROCESO RESULTADOS | SOCIEDAD DEMOCRATICA Y ECONOMIA SUSTENTABLE, COMPLETAR LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR, FORTALECER LA DIRECCION ESCOLAR, RETENER A BUENOS MAESTROS, AMBIENTE ESCOLAR PROPICIO Y QUE GARANTICE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, LA VINCULACION DE LOS PADRES Y LA ESCUELA | LA OCDE NOS PLANTEA ASPECTOS MAS VINCULADOS A LA ECONOMIA DE LAS NACIONES Y LOS PARAMETROS IN TERNACIONALES DE MEDICION DE LA CALIDAD EDUCATIVA |
UNESCO | EDUCACION PARA TODOS CON BASE EN:
| PROCESO PERMANENTE QUE FACILITA:
| DESARROLLO INTEGRAL DEL CIUDADANO A PARTIR DE CINCO DIMENSIONES DE CALIDAD:
| CARACTERISTICAS DE LOS EDUCANDOS, CONTEXTO, MATERIALES HUMANOS, RESULTADOS IMPULSADOS POR POLITICAS DE DESARROLLO QUE OFRECEN OPORTUNIDADES DE DESARROLLO EN AREAS PRIORITARIAS FORMACION DE DOCENTES LECTURA Y ESCRITURA ESTRUCTURAR LA ENSEÑANZA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERIALES DISPUESTOS AL APRENDIZAJE CONSTRUCCION DE ESCUELAS LIDERAZGO DIRECTIVO EFICAZ | LA UNESCO NOS PLANTEA ASPECTOS MAS HUMANISTAS VINCULADOS A LA PROSPERIDAD NO SOLO ECONOMICA SINO SOCIAL |
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