PLAN DE TRABAJO CON FAMILIAS 2019

“Año de la Lucha Contra la Corrupción e Impunidad”

PLAN DE TRABAJO CON FAMILIAS 2019

 DATOS GENERALES

D.R.E.                                :        Ucayali

U.G.E.L.                        :        Coronel Portillo

Institución                         :        CEBE N° 04 Refugio de Esperanza

Modalidad                        :        Educación Básica Especial

Nivel de Intervención                :        Inicial, Primaria

Dirección                        :        Av. Lloque Yupanqui s/n frente al            

                                        AAHH Hortencia Pardo

Turno                                :        Mañana

Directora del CEBE                :        Lic. Patricia Moreno Navarro

Responsables                 :        Directora

Docentes CEBE

Comité de Tutoría

PRESENTACIÓN  

Los talleres nos permitirán informar, sensibilizar y capacitar, buscando fortalecer los vínculos familiares, promoviendo la participación activa y responsable de los padres en los procesos educativos, donde se abordaran temas de interés y utilidad como los derechos de las personas con discapacidad, convivencia armoniosa en familia, TEA, entre otros,  así como recomendaciones para mejorar las relaciones interpersonales e involucramiento de todos los miembros de la familia, de esta forma lograr el empoderamiento y el desarrollo óptimo de sus hijos.

La familia desempeña un papel importante en la educación de sus hijos, la Ley requiere que los padres y el personal escolar trabajen juntos para proporcionarles a los niños los servicios educacionales adecuados. Es importante asesorar a la familia para acompañar el desarrollo de los aprendizajes del alumno dentro de su hogar, reforzando las tareas para mejorar habilidades.

La información a las familias, debe ser concreta, practica sobre situaciones reales que puedan suceder en la escuela y comunidad en relación a las necesidades educativas especiales de las personas con discapacidad. Hablar de familia hoy en día nos lleva a dialogar sobre la diversidad, cada familia tiene un estilo propio para cumplir sus funciones.

Los profesionales de Equipo SAANEE mantengan contacto no solo con los padres sino también con los demás familiares del estudiante con discapacidad. De esta manera se motivará a las familias para que se involucren y se conviertan en agentes y motivadores del proceso de inclusión. Debemos promover que los Padres de familia de los niños y jóvenes con discapacidad participen como miembros activos de la comunidad.

BASE NORMATIVA

• Ley General de Educación N°28044 y su modificatoria las Leyes N°28123, N°28327.
• Ley N° 28628, Ley de APAFA.
• Resolución Vice Ministerial N°0025-2008-ED, Campaña Nacional de sensibilización y movilización por la Educación Inclusiva.
• Ley N°28542, Ley de Fortalecimiento de la Familia.
• Plan Nacional de Fortalecimiento Familiar 2013-2021.
• Ley General de Persona con discapacidad 29973.
• Ley N° 30150-2014 de Protección  de las Persona con Trastorno de Espectro Autista 30150-2014 (TEA)
• Decreto Supremo N° 001-2019 MIMP” Plan Nacional para las Personas con Trastorno del Espectro Autista(TEA) 2019-2021
• Ley de la Lengua de Señas Peruanas N°29535.

DIAGNÓSTICO

Fortaleza

En el trascurso de los años los padres de familia fueron evidenciando responsabilidad en el trabajo con sus hijos, constituyéndose en una fortaleza para los docentes y la institución.

Necesidades y dificultades

Baja condición económica

Disfunción familiar

Los padres vienen de AA.HH. alejados de la IE.

OBJETIVOS  

GENERAL

• Orientar a los padres de familia para su fortificación activa en el proceso educativo de sus hijos con discapacidad, y mejorara la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

ESPECIFICOS

• Que asistan a los 5 talleres con puntualidad y compromiso.
• Asuman la responsabilidad compartida de la educación de sus hijos (docente-familia)
• Implementar talleres de sensibilización para PP.FF. de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad fomentando la comprensión, tolerancia, firmeza y respeto.
• Buscar la cooperación de las familias para intercambiar experiencias y conocimientos que les permitan la discapacidad de sus hijos.
• Diseñar estrategias de atención para trabajar con familia de niños, niñas, con discapacidad.
• Desarrollar actividades de integración con los PP.FF. del CEBE e IEI. Fomentando la autoestima, la tolerancia, la comunicación, confianza, responsabilidad, y respeto.

ACTIVIDADES POR TEMAS

Taller 1: Mi hijo especial y sus derechos 22/06/19                    

Taller 2: Padres: Me pongo modo azul: Trastornos del Espectro Autista  el 06/07/19  

Taller 3: Competencias y habilidades parentales el 24/08/19            

Taller 4: Mi familia: Cero violencia 12/10/19                                              

Taller 5:  Terapia de Lenguaje 30/11/19

ESTRATEGIAS:

Al incorporar activamente a la familia en el proceso educativo para la facilitación del logro de aprendizaje de sus hijos, se hace necesaria la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, para alcanzar el compromiso de los padres. Por lo tanto, se hace ineludible implementar talleres expositivos, participativos y vivenciales, orientados a la familia.

Es así, que se plantea el trabajo con los PPFF, guiados por un monitor, para optimizar y potenciar el compromiso de la familia en el logro de los objetivos propuestos. Por ello se programará el trabajo en conjunto, para el apoyo y el soporte necesario a sus integrantes, asegurando su participación y compromiso.

Para el logro del objetivo planteado, los talleres, serán programados siguiendo la siguiente estructura:

• Al iniciar el taller los integrantes del grupo serán informados sobre el trabajo que se realizará y las normas de convivencia a seguir.
• El guía – facilitador desarrollará dinámicas de presentación, animación e integración.
• El guía – facilitador desarrollará el tema, haciendo uso de diapositivas, o presentará una situación fomentando el diálogo, e intercambio de ideas a fin de facilitar su conocimiento y comprensión.
• Se recogerá experiencias previas, para luego plantear como ejemplos aplicativos, a fin de que puedan analizarlos tomando en cuenta la información recibida.
• El guía – facilitador presentará material impreso, o tarea específica, a fin de que puedan intercambiar información y llegar a conclusiones en pequeños grupos.
• El guía – facilitador tomara nota de los aportes vertidos en cada exposición de trabajo obteniendo las conclusiones finales.
• Finalmente, los grupos socializaran sus conclusiones, producto de la reflexión e intercambio de ideas.

De igual manera, para la elaboración de material impreso de fijación de contenidos, como material complementario se deberá tener en cuenta la siguiente metodología:

• Se convocará a un equipo transdisciplinario para elaboración del material impreso (para recopilar y transmitir información)
• El Equipo expresa sus ideas de acuerdo al tema a tratar y elabora el producto para su impresión.
• Elaboración de los Folletos: Analizar el tamaño, forma y cantidad de información. Ubicar la información en forma jerárquica, presentación artística del folleto, ajustes de diseño, revisión ortográfica e impresión.

METAS PREVISTAS:

• EN EL CEBE         = 79 familias
• EN LA I.E.I        = 46 familias, empadronadas y comprometidas a promover la inclusión familiar de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad como miembros activos de la comunidad educativa.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

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