PROGRAMA DEL CURSO DE: PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA
Enviado por kryxkastillo • 19 de Octubre de 2015 • Ensayos • 1.149 Palabras (5 Páginas) • 286 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 19B GUADALUPE N.L
LE´94 SEGUNDO SEMESTRE
PROGRAMA DEL CURSO DE:
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA
Asesor: Lic. Martín García Reyna
Van a realizar reportes de lecturas (en forma individual) que abajo se señalan. Los requisitos para este reporte es que parafraseen el contenido de la lectura y cuando sea necesario escribir algo textualmente hay que encerrar con comillas esa parte. Se señala en la columna de la derecha la extensión mínima del desarrollo, además hay que realizar una introducción de 10 a 15 renglones en cada reporte y una conclusión también de 15 a 20 renglones.
Letra arial, número 12, a espacio y medio.
Primera Unidad: La actividad previa y Las 4 lecturas de la unidad 1, se envían por correo. Tienen como margen para hacerlo del 15 a al 20 de marzo.
Las fechas de entrega de las unidades 2 y 3 se establecerán de acuerdo con el grupo, en la sesión de marzo en Chihuahua.
Les incluyo el programa, evaluación y una rúbrica para los trabajos.
ACTIVIDAD PREVIA DE ESTUDIO UNIDAD I Conteste lo que se te pide: ¿Qué entiende por historia? ¿Cuál es su concepción acerca de la política? ¿Qué es una teoría? ¿Qué es educación? ¿Qué entiende por escuela? ¿Qué es la UNESCO? ¿Cómo conceptualiza al Estado? ¿En qué consiste el régimen capitalista? ¿Qué entiende por proyecto educativo? ¿Qué es el positivismo? ¿Qué es el liberalismo? ¿En qué consiste el neoliberalismo? ¿Qué es pedagogía? Enumere las actividades que realiza en el aula y fuera de ella. | Con base en su experiencia y en las consultas de diferentes fuentes, conteste los que se pide en esta actividad previa. No hay cantidad mínima de páginas, pero si se tienen que cubrir todos las preguntas. Escribir las fuentes consultadas. |
Unidad I. Tema 1. Lectura 2. “El camino a seguir: educación para el nuevo mundo moral” James Bowen. p. 14 a p. 16 | Introducción: de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 1 página Conclusiones: 15 renglones |
Tema 2. Lectura 4. “Estado y Sociedad a partir de los años cuarenta”. Emilio Tenti. p. 32 ap.34 | Introducción: de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 1 página. Conclusiones: 15 renglones. |
Tema 3. Lectura 2. “Elementos del paradigma pedagógico dominante”. Emilio Tenti. p. 48 a p.52 | Introducción: de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 2 páginas. Conclusiones: 15 renglones. |
Tema 5. Lectura 1. “hacia una política de investigación educativa para docentes” Cesar Carrizales Retanoza. p. 55 a p. 58 | Introducción: de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 2 páginas. Conclusiones 15 renglones. |
ACTIVIDAD PREVIA DE ESTUDIO UNIDAD II ¿Qué entiende por desarrollismo, industrialización y unidad nacional? ¿Qué es: plan, programa, proyecto y reforma? ¿Qué es un sindicato, quienes lo integran, cuál es la finalidad de formar u organizar un sindicato, cuales son los derechos y obligaciones de los miembros de un organismo sindical? ¿Qué son las prácticas sociales? ¿Cómo se define la educación formal e informal? ¿Qué es para usted el nacionalismo? ¿Cómo entiende usted una crisis social? | Para resolver las siguientes cuestiones pueden acudir a enciclopedias, diccionarios, compañeros de trabajo, internet, etc. No hay cantidad mínima de páginas, pero si se tienen que contestar todas las preguntas de manera completa. |
Unidad II. Tema 1. Lectura 1 “El modelo pedagógico contemporáneo; el período de la Reforma”. Instituto de ciencias de la educación. p. 76 a p.90 | Introducción: 15 renglones Desarrollo: 5 páginas. Conclusiones: 20 renglones |
Tema 3 Lectura 1. “La fundación del sindicato de trabajadores de la educación (SNTE), el alemanismo, la institucionalización de la antidemocracia, las grandes luchas de 1956- 1960, la gran confrontación”. Enrique Ávila. p. 107 a p.124 | Introducción: 15 renglones. Desarrollo: 5 páginas. Conclusiones: 20 renglones. |
Tema 4. Lectura 1. “La simbiosis SEP/SNTE” de Guevara Niebla. p. 125 a p.127. Lectura 2. “La definición cotidiana del trabajo de los maestros”. Citlali Aguilar. p. 128 a p.129. Lectura 3. “La Educación Sindical en la Formación de Maestros”. César Carrizales. p.131 a p.133 | Lectura 1. Introducción: 10 renglones. Desarrollo: 1 página. Conclusiones: 15 renglones. Lectura 2. Introducción 10 renglones. Desarrollo: 1 página. Conclusiones: 15 renglones. Lectura 3. Introducción 15 renglones. Desarrollo: 1 página. Conclusiones: 15 renglones. |
Tema 5. Lectura 1. “El nacionalismo e ideología dominante: El marco socio histórico. Sergio Zermeño. p. 134 a p.137 Lectura 2. “El México de los años sesenta: el marco intermedio del malestar; el Estado popular deviene Estado de clase”. Sergio Zermeño. P. 138 a p.139. | Lectura 1. Introducción: 15 renglones. Desarrollo: 1.5 páginas Conclusiones: 20 renglones. Lectura 2. Introducción: 10 renglones. Desarrollo: 1 página. Conclusiones: 15 renglones. |
ACTIVIDAD PREVIA DE ESTUDIO UNIDAD III ¿Cómo conceptualiza reforma y modernización? ¿Qué entiende por liberalismo y neoliberalismo? ¿A qué se le llama globalización o mundialización? ¿Qué entiende por federalismo mexicano? ¿Cómo conceptualiza educación y escuela pública? ¿Qué se entiende por modelo de desarrollo? ¿A qué se le llama modelo educativo? ¿Qué corrientes pedagógicas contemporáneas conoce? ¿Cuál es la diferencia entre: instrucción, educación y formación? ¿Cómo define capacitar, adiestrar, instruir, enseñar? ¿Qué acciones emprendió el Estado mexicano en cuanto a formación docente a partir de 1970 hasta nuestros días? ¿Cuáles son las instituciones formadoras de docentes que se crearon durante el período 70-94 y que las caracteriza? ¿Por qué se habla hoy de profesionalizar la docencia? | Para resolver las siguientes cuestiones puedes acudir a enciclopedias, diccionarios, compañeros de trabajo, internet, etc. No hay mínimo de páginas, pero si contestar de manera completa las preguntas de esta actividad previa. |
Unidad III. Tema 1. Lectura 1. “El contexto internacional y la integración de México a la economía mundial en los años 70” Miguel Ángel Rivera. p. 149 a p. 170 Lectura 2. “Las alternativas estratégicas de México en un cambiante sistema mundial: cuatro opciones, cuatro ironías”. Riordan Roetl. p. 171 a 182 | Lectura 1 Introducción 15 renglones. Desarrollo: 5 páginas. Conclusiones: 20 renglones. Lectura 2. Introducción: 15 renglones. Desarrollo: 3 páginas. Conclusiones: 20 renglones. |
Tema 3. Lectura 1. “Reformas a la educación normal durante el sexenio 1970 – 1976”. Rosa Vera. p. 211 a p.219 | Introducción: 15 renglones. Desarrollo: 3.5 Conclusiones: 20 renglones |
Tema 4. Lectura 1. “Nuevas necesidades en la formación de maestros”. Ramiro Reyes. p. 220 a p. 226 | Introducción: 15 renglones Desarrollo 2.5 páginas. Conclusiones: 20 renglones |
Tema 5. Lectura 1 “Universitación de los estudios de normal ¿mayor calidad de la enseñanza? María Teresa Bravo. P. 227 a 230 | Introducción: 10 renglones Desarrollo: 1.5 páginas. Conclusiones: 15 renglones. |
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