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PROYECTO DIDÁCTICO INTEGRADOR DE EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL


Enviado por   •  3 de Julio de 2012  •  Ensayos  •  4.135 Palabras (17 Páginas)  •  589 Visitas

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PROYECTO DIDÁCTICO INTEGRADOR DE EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Los Estándares Curriculares de Ciencias para la Educación Básica en México reflejan los principios pedagógicos definidos en el Plan de estudios y en los programas de la asignatura, los cuales demandan un compromiso relacionado con:

• La atención a la diversidad.

• El desarrollo de la autoconfianza en los niños y adolescentes.

• La generación de condiciones de trabajo basadas en la colaboración y el intercambio de ideas.

• La búsqueda de situaciones de aprendizaje que sean desafíos intelectuales para los alumnos.

Los Estándares Curriculares de Ciencias presentan la visión de una población que

sabe utilizar un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes asociadas a la ciencia, misma que se espera que los alumnos desarrollen en los cuatro periodos y les provea de una formación científica básica.

Los estándares deben aplicarse a todos los alumnos, con independencia de su género, origen cultural y étnico, conocimientos previos, niveles de interés o cualquier otro factor.

La progresión a través de los estándares de Ciencias debe entenderse de diversas

maneras:

• Adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la construcción de un len­guaje científico.

• Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenómenos y proce­sos naturales.

• Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para expli­car los fenómenos y procesos naturales y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Los Estándares Curriculares son expresiones de lo que los alumnos deben saber,

ser capaces de hacer y ser en cuatro periodos escolares. Al concluir el preescolar; al fina­lizar el tercer grado de primaria; al término de la primaria (sexto grado) y al concluir la educación secundaria. Cabe mencionar que cada conjunto de estándares correspondiente a cada periodo, refleja también el currículo de los grados escolares que le preceden.

Segundo per iodo es colar. Al concluir el tercer grado de primaria, entre 8 y 9 años de edad.

El Segundo periodo escolar incluye primero, segundo y tercer grados de primaria. Al concluir el tercer grado de primaria, los alumnos mostrarán el logro alcanzado enunciado en los estándares.

Los programas de estudio de Ciencias Naturales en primaria se basan en las ex­periencias tempranas que se desarrollan en el nivel preescolar y se continúan en con­cordancia con las competencias de la formación científica básica que se pretende fa­vorecer en los alumnos de educación primaria y secundaria.

Los Estándares Curriculares se presentan agrupados en cuatro categorías:

1. Conocimiento científico.

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.

3. Habilidades asociadas a la ciencia.

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

1. Conocimiento científico

Los Estándares Curriculares para esta categoría son:

1.1. Identifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas

que son heredadas.

1.2. Comprende las relaciones entre las plantas y los animales y el lugar donde

viven en términos de su nutrición y respiración.

1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el

movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades

nutrimentales básicas.

1.4. Describe cambios en el desarrollo y el crecimiento de los seres vivos, incluido

el ser humano.

1.5. Identifica cambios en fenómenos naturales y estados físicos en función de la temperatura; la sucesión del día y la noche, y las fases de la Luna.

1.6. Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las necesidades del ser humano.

1.7. Describe efectos de la interacción de objetos relacionados con la aplicación de las fuerzas, el magnetismo y el sonido.

1.8. Identifica algunas características de los materiales y las mezclas.

1.9. Describe algunas características del Sol, las estrellas y la Luna, así como los movimientos de la Tierra y la Luna.

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología

Los Estándares Curriculares para esta categoría son:

2.1. Relaciona las fuerzas, el magnetismo, la electricidad, la luz, el calor y el sonido con su aplicación en diversos aparatos de uso cotidiano.

2.2. Relaciona las características de los materiales con las formas en que pueden utilizarse.

2.3. Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención.

2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conoci­miento del cuerpo y la alimentación.

3. Habilidades asociadas a la ciencia

Los Estándares Curriculares para esta categoría son:

3.1. Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido.

3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados.

3.3. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible.

3.4. Aplica el conocimiento de los materiales para diseñar, construir y evaluar

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