Problemáticas en la educación.

[pic 1][pic 2][pic 3]

Escuela Normal No. 3 de Nezahualcóyotl
Licenciatura en Educación Preescolar

“La Educación y sus problemáticas”

Docente en formación: Mireya Itzel Santiago Ruiz

Grado y grupo: 1º”II”

Curso: Panorama actual de la educación en México

Profesora: Zeyla María Luna Gutiérrez

Nezahualcóyotl, Edo. De México, a 22 de enero de 2016

INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso continuo de desarrollo de las facultades físicas intelectuales y morales del ser humano, con el fin de integrarse mejor en la sociedad, esta puede ser de carácter formal e informal. La educación informal es toda aquella experiencia que se adquiere fuera de las instituciones escolares por medio de las relaciones socio afectivas que se establecen (trabajo, familia, amigos, etc.), mientras que la educación formal hace referencia al proceso que se lleva a cabo dentro de la institución escolar por medio de la relación docente-alumno principalmente.

Esta educación ha ido sufriendo diversos  cambios a lo largo de la historia principalmente sujetos a la evolución de la sociedad y las exigencias de la misma, por lo que en la sociedad actual en un marco lleno de conflictos sociales, las competencias entran promovidas como una especie de “salvación” en la lucha contra el fracaso escolar. Las competencias pueden ser definidas como “la aptitud de poner en acción un conjunto organizado de saber-hacer y de actitudes que permitan realizar cierto número de tareas” (1) por lo que este enfoque se adopta principalmente con el objetivo de eliminar el enciclopedismo en la práctica escolar y conseguir que los alumnos construyan un aprendizaje mucho más significativo.  Sin embargo el adoptar este enfoque se crearon aún más conflictos de los que ya se presentaban debido a un cierto grado de confusión por parte  de docentes e incluso profesionales de la educación. Es por ello que en el siguiente ensayo se pretende describir de forma breve algunas de las problemáticas que se vislumbran en el panorama actual de la educación en México de forma general y también de una forma específica basada en la primera práctica de observación realizada durante este primer semestre.

[pic 4]

Problemáticas
Una problemática es todo aquello que causa o implica problemas, conflictos o dificultades. Y en la actualidad como ya habíamos mencionado antes, estas problemáticas son causadas por diversos factores. Algunas de las principales problemáticas de la educación actual surgen cuando se adopta el enfoque por competencias, ya que como se ha señalado “el concepto es polisémico, lo que ocasiona que ningún programa tenga la misma estructura” (2), por lo que esto ocasiona que las estrategias didácticas empleadas para tal enfoque puedan tener un objetivo diferente, conflictuando así el aprendizaje de los alumnos. Además las competencias al ser una movilización de saberes para resolver una problemática, no son algo que se pueda evaluar de forma sencilla a través de un examen o un trabajo solicitado, impidiendo a los docentes el poder apreciar de forma clara si los alumnos están desarrollando dichas competencias.

Por otro lado se está presentando una terrible deserción escolar. Según datos de la IBERO se estima que en México de 100 estudiantes que entran al sistema escolar sólo 36 terminan el bachillerato. Esto puede deberse en gran parte a la falta de recursos económicos que se requieren para poder enviar a los niños a la escuela, pero esa no es la única razón, ya que instancias públicas y privadas han desarrollado programas de apoyo económico para estudiantes de escasos recursos, entre los que destacan: Prepa Sí y Niños Talento de la asociación Mexicanos Primero. Asimismo, un estudio realizado por la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP) revelan que, durante el 2012, del 25% de la tasa de deserción escolar en el país, el 15.3%, ocurrió en los sectores de altos ingresos y sólo el 9.6% en las zonas marginadas. Lo cual señala que el problema va más allá de las limitaciones económicas de la población.

“La educación ha perdido prioridad en la política pública nacional.  En el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, no aparece como prioridad, sino como tercer asunto en el acápite de Igualdad de Oportunidades. La atención que se le ha dado a los grandes problemas educativos, que son los de equidad y calidad, ha sido insuficiente y en muchos casos equívoca. “  (2)[pic 5]

Los problemas de equidad se ven reflejados debido a que casi la mitad de la población mayor de 15 años se encuentra en situación de rezago educativo, es decir, sin haber concluido la educación básica.

Escuela de educación básica analizada
La escuela de educación preescolar “José María Morelos y Pavón” se encuentra ubicada en  el oriente de la zona metropolitana del estado de México en el municipio de Chimalhuacán, barrio San Lorenzo Chimalco, entre las calles Miguel Alemán y Vicente Suarez en un contexto marginal de nivel socioeconómico medio bajo,  se encuentra contigua a ella la escuela secundaria  “José María Morelos y Pavón” y 5 metros al este,  un canal de aguas negras que separa al municipio de Chimalhuacán y Nezahualcóyotl. Las calles cercanas al preescolar se encuentran pavimentadas y se puede observar  en su mayoría viviendas  de cemento y solo unos pocos comercios que cumplen con el rol de tiendas de abarrotes, papelerías y panaderías, cercanas a la puerta principal. También  se encuentra latente el comercio informal principalmente a la hora de entrada y salida de los niños. En general la zona presenta ciertos riesgos debido a la violencia, drogadicción, vandalismo y un movimiento excesivo de transporte público, autos privados y moto taxis.

La escuela cuenta con una barda perimetral de concreto pintada de blanco y con una sola puerta de acceso impidiendo la vista hacia dentro del plantel, además de no contar con ningún cartel  que informe los datos del preescolar.

Con respecto a los alumnos: viven en la cercanía de un kilómetro a la redonda y en su mayoría se trasladan  caminando y acompañadas por su madre. Sus familias cuentan con un grado de estudios hasta el nivel secundaria y sus fuentes de ingresos son el comercio, obreros y empleados.

En el contexto interno de la escuela se cuenta con tres edificios de una sola planta pintados de color naranja, uno de ellos cumple con la función de dirección escolar, biblioteca y bodega de materiales, las aulas están organizadas por grados (dos grupos de segundo grado y tres grupos de tercer grado), con el mobiliario adecuado cada una de ellas (mesas y sillas de acuerdo al tamaño de los niños, pintarron blanco, estantes para materiales, escritorio y silla para la docente), se cuenta con un patio con piso de cemento con algunos juegos localizados en uno de sus extremos, tales como una resbaladilla, pasamanos y una especie de telaraña. Los baños se encuentran situados en el patio al extremo contrario de los juegos y se dividen en dos habitaciones: una para niñas y otra para niños, con tres baños cada una y un lavamanos situado afuera de los baños.

Esta institución escolar se encuentra regida principalmente por la Ley General de Educación y el Artículo tercero de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos, las cuales señalan que la educación que se imparte debe ser laica y gratuita. Sin en cambio en esta institución como en muchas otras, no se cuenta con el recurso económico necesario para un mantenimiento y mejora de las instalaciones, así como tampoco  con el material didáctico suficiente en las aulas para el aprendizaje de los niños. Es por ello que tanto los directivos como docentes se dan a la tarea de solicitar cuotas de inscripción y material didáctico a los padres de familia quienes muchas veces expresan su inconformidad al no aportar lo solicitado, sin tomar en cuenta que se está afectando la educación de su hijo. Este mismo problema se puede encontrar presente también en el patio escolar donde los niños juegan en su tiempo de descanso, ya que la resbaladilla y la telaraña se están viendo afectadas por la lluvia al oxidarse e incluso comenzar a romperse, desencadenando en posibles accidentes que ponen en riesgo la integridad física de los preescolares.

 La planilla docente con la que se organiza la escuela, está conformada por una directora, la Licenciada Elva Isabel Flores Rodríguez, y un total de cinco docentes  frente a grupo, una persona intendente y una  secretaria de apoyo.

Al poder entrevistar a las docentes y a la directora se puede apreciar que las principales problemáticas a las que se enfrentan en el plantel día con día, es a tener que luchar contra el miedo que les causa la inseguridad de la zona en donde se encuentra la escuela, y a veces incluso han tenido que lidiar con asaltos a mano armada. En lo que se refiere al marco institucional, las docentes comentan que la presión directiva respecto a las planeaciones, cursos y actividades extras les roba gran parte de su tiempo por lo que algunas veces no pueden prestar su atención a los niños al cien por ciento. Además de ello, constantemente se encuentran con el desinterés de los padres de familia al no mandar a los niños diariamente a clase o al negarse a apoyarlos en sus tareas requeridas.

...