Problematica De La Educacion Peruana

A.- INTRODUCCION

Ante la gran problemática educativa que tiene nuestro país, es necesario lograr algunos cambios, para de alguna manera atenuar la baja calidad educativa, que nos involucra como educadores ;coincidiendo con algunos autores sobre esta situación de la educación peruana, en el presente ensayo presentamos algunas opiniones al respecto y la de algunos autores que también perciben que hace falta: un cambio, en las políticas educativas, lograr una educación propia que no sean modelos aplicados en otros países, que quizá dieron resultados, pero nuestra patria es un país extenso con una innumerable y diversa problemática , si no que es momento de que se implante modelos con nuestra propia identidad una identidad multi étnico cultural; donde todas las regiones y las zonas sean ciudades o zonas rurales se sientan incorporados y considerados en el modelo a aplicar logrando por consiguiente cambios en el currículo, en los planteamientos educativos sobre capacitación, supervisión y monitoreo docente; mejoramiento de infraestructura, recursos tecnológicos, etc. De tal manera que se formen estudiantes que van a ser más competitivos ante los requerimientos de la globalización y la tecnología capaces de enfrentarse al mundo contemporáneo en que vivimos con las armas educativas pertinentes.

La educación es sin lugar a dudas la base del desarrollo en cualquier país del mundo y debe representar el verdadero motor de cualquier política económica y social seria y responsable por la generación de conocimientos y destrezas intelectuales que genera en las personas capaces un mayor crecimiento económico y protagonizar el cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requieren nuestros pueblos.

La educación en el Perú es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. Sin embargo hablar de educación en el Perú, implica muchas cuestiones; como por ejemplo: ¿se aplica el nuevo enfoque constructivista en todas las instituciones educativas?, ¿Qué porcentaje de la población estudiantil culmina sus estudios básicos?, ¿El gobierno aplica una misma política educativa a todas las instituciones del país?, ¿ Las instituciones educativas tienen un mismo patrón en el aprendizaje de los estudiantes?

Lo cierto es, que los gobernantes, lejos de mejorar la calidad educativa, la agudizan más, debido a que no existen planes a largo y corto plazo que contribuyan a esta mejora , muchos años se viene escuchando las promesas, de esta mejora, sin embargo la educación sigue igual o peor que antes, la aparición de las escuelas privadas hoy en día son muchas, pero de qué manera compiten con las escuelas públicas, ¿qué exigencias cumplen?

La educación en el Perú requiere de una reforma que se cumpla, que no sea sólo una promesa cumplida a medias´ aplicando planes que solo redundan en la repetición de lo mismo.

El presente ensayo tiene como propósito fundamental contribuir con un pequeño grano de arena a lograr las mejoras de la tan ansiada calidad educativa y por lo tanto participar en la solución de la problemática actual que atraviesa la educación en nuestro país.

Nuestro ensayo está estructurado de la siguiente manera:

A.- INTRODUCCIÓN

B.- FUNDAMENTACION TEORICA

C.- FORMULACION DE UNA PROPUESTA

D.- CONCLUSIONES

E.- CARTOGRAFIA MENTAL

El presente ensayo tiene como finalidad observar la problemática por la que atraviesa la educación en nuestro país y en la cual estamos inmersos docentes, padres de familia y comunidad educativa en general así mismo es necesario conocer las bases filosóficas, epistemológicas y antropológicas en las cuales se basa nuestro actual diseño curricular el cual es nuestra herramienta diversificable principal a través de la cual planificamos y orientamos en mejor medida los resultados que deseamos obtener teniendo como fin principal brindar una educación integral a nuestros estudiantes y sobre todo dotarles de capacidad y conocimientos adecuados y pertinentes para hacer frente a los actuales desafíos locales, nacionales e internacionales que el mundo globalizado y tecnológico nos presenta .

B.- FUNDAMENTACION TEORICA

Los casi once años de escolaridad no sirven para nada (Trahtemberg león Drama de la educación en ocho actos).En el proceso educativo actual hablamos de 14 años contando los 3 años por los que atraviesa el niño en educación inicial, el alumno egresado en su mayoría sale de las aulas sin ninguna competencia útil, no puede emplearse en una empresa moderna, no tiene formación para realizar su propio negocio. Muchos se emplean vendiendo su fuerza física para trabajos menores, en fin nuestra escuela no prepara para el mundo laboral ni para la vida (Balbuena Grimaldo Carlos “Ensayos sobre la educación en el Perú”)

La extrema pobreza en nuestro país abarca a un gran porcentaje de ciudadanos y esta se ubica no solo en las zonas alejadas de las grandes urbes sino también en ella misma, pues debido a la sobrepoblación de las ciudades por la migración de los habitantes del campo a la ciudad han originado problemas sociales como la delincuencia, drogadicción, prostitución, enfermedades, sobre poblamiento, trabajo infantil……etc.

El problema de la enseñanza no puede ser bien comprendido al no ser considerado como un problema económico y como un problema social (Mariátegui, José Carlos “Temas de educación” Pág. 39 biblioteca Amauta)

En sendos estudio de CEPAL, UNESCO, BID y del BM4 quieren echarnos la culpa a los maestros de todos los males de la educación, estos estudios hay que tomarlos con “pinzas” y hacer nuestra propia reflexión sobre el problema educativo El centro de la atención y la problemática educativa en el Perú es el factor humano, no son las paredes, las carpetas, la infraestructura, sino son las personas.( Cotlear Daniel “un nuevo contrato social para el Perú” Banco mundial)

”El Rendimiento académico de nosotros los docentes de educación básica son altamente deficitarios en las

...