Proyecto Sobre El Bulling

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOCASTAÑEDA CARRASCO, ROSA 2“EL BULLYING” EN EL I.E. MIGUELGRAU DEL 5°TO - 6°TO GRADODE PRIMARIA

3. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOCASTAÑEDA CARRASCO, ROSA 3INDICEContenidoINTRODUCCION................................................................................................................................... 4DEDICATORIA ...................................................................................................................................... 5PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN .......................................................................................................... 61. Aproximación Temática:.............................................................................................................. 62. Formulación Del Problema De Investigación: ............................................................................. 63. Justificación:................................................................................................................................ 64 Relevancia: .................................................................................................................................. 65. Objetivos: ................................................................................................................................... 75.1. Objetivo General:............................................................................................................. 75.2. Objetivos Específicos:........................................................................................................... 76. Hipótesis:..................................................................................................................................... 7MARCO METODOLÓGICO.................................................................................................................... 81. Unidades Temáticas: .................................................................................................................. 81.1. Definición Conceptual: ......................................................................................................... 81.2. Categorización:..................................................................................................................... 92. Metodología:.............................................................................................................................. 92.1. Tipo De Estudio: ................................................................................................................... 93. Técnicas E Instrumentos De Recolección De Datos: ................................................................. 94. Mapeamiento:.......................................................................................................................... 115. Tratamiento De La Información: .............................................................................................. 11RESULTADOS. .................................................................................................................................... 12Descripción De Resultados............................................................................................................ 12CONCLUSIONES................................................................................................................................. 13........................................................................................................................................................... 14BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................................... 14

4. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOCASTAÑEDA CARRASCO, ROSA 4INTRODUCCION.Cada vez con más frecuencia escuchamos casos a través de los medios decomunicación, en que adolescentes son agredidos en el ámbito escolar por sus propioscompañeros, incluso en algunos casos causándoles la muerte. Es importante identificar yabordar los factores de riesgo asociados al fenómeno “Bullying”. La época escolarcoincide con etapas dentro del ciclo vital en las cuales la psiquis está en pleno proceso deajuste y maduración, de tal forma que fenómenos como el Bullying pueden serconsiderados como factores de riesgo, para la salud mental, propiciando la aparición deproblemas, patologías, o trastornos. Identificar e intervenir sobre el fenómeno Bullyingpuede representar el diagnóstico oportuno de una patología psiquiátrica o la prevenciónde su aparición y en general el mejoramiento de la salud integral de una población. Elámbito escolar es un microcosmos que representa la realidad social, estos fenómenosson sintomáticos de las cosas que suceden en la sociedad, que conocemos, queavalamos, y frente a las cuales en la mayoría de los casos nos resignamos. Ladiscriminación, la violencia, la negligencia, la psicopatología, y la falta de atención a lapromoción de lo esencialmente humano son fenómenos que son evidentes hoy, y quetienen su correlato en las aulas escolares de todo el mundo. Los niños y adolescentes sonel chivo emisario que condensa en muchos casos los aspectos más negativos de ladinámica social.El Terminó Bullying viene surgiendo en la década de los años 70, cuando seempieza a investigar de la violencia juvenil de las escuelas de EE. UU, Gran Bretaña y lospaíses Nórdicos. El hostigamiento prolongado de alumnos por sus compañeros es unarealidad, aunque casi siempre esté encubierta por una espesa nube de tabú y de silencio.Bullying es un Anglicismo con el que se designa el proceso de intimidación en loscentros de estudio, (sistemático y creciente) por parte de ciertos compañeros hacia otro,con el consentimiento del grupo. La definición más extendida es la que entiende el acosoescolar como un conjunto de conductas de maltrato, normalmente intencionado yperjudicial de uno o varios alumnos sobre otro (s), generalmente más débiles en algúnsentido (en número, en edad, en fuerza física o en resistencia psicológica), a los queconvierten en sus víctimas habituales, los cuales no pueden defenderse por sí mismos demanera eficaz.

5. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOCASTAÑEDA CARRASCO, ROSA 5DEDICATORIAPRIMERAMENTE A DIOS POR HABERME PERMITIDO LLEGARHASTA ESTE PUNTO Y HABERME DADO SALUD, SER ELMANANTIAL DE VIDA Y DARME LO NECESARIO PARA SEGUIRADELANTE DÍA A DÍA PARA LOGRAR MIS OBJETIVOS,ADEMÁS DE SU INFINITA BONDAD Y AMOR.A MI MADRE POR HABERME APOYADO EN TODO MOMENTO, PORSUS CONSEJOS, SUS VALORES, POR LA MOTIVACIÓNCONSTANTE QUE ME HA PERMITIDO SER UNA PERSONA DEBIEN, PERO MÁS QUE NADA, POR SU AMOR. A MI PADRE PORLOS EJEMPLOS DE PERSEVERANCIA Y CONSTANCIA QUE LOCARACTERIZAN Y QUE ME HA INFUNDADO SIEMPRE, POR ELVALOR MOSTRADO PARA SALIR ADELANTE Y POR SU AMORGRACIAS A ELLA APRENDÍ ACIERTOS Y DE MOMENTOSDIFÍCILES Y A TODOS AQUELLOS QUE AYUDARON DIRECTA OINDIRECTAMENTE A REALIZAR ESTE DOCUMENTOA MI PROFESOR POR SU GRAN APOYO Y MOTIVACIÓN PARALA CULMINACIÓN DE MI PROYECTO POR SU APOYO OFRECIDOEN ESTE TRABAJO, POR HABERME TRANSMITIDO LOSCONOCIMIENTOS OBTENIDOS Y HABERME LLEVADO PASÓ APASO EN EL APRENDIZAJE.

6. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOCASTAÑEDA CARRASCO, ROSA 6PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.1. Aproximación Temática:En general, se piensa que el acoso escolar se refiere exclusivamente aalgo físico y externo: peleas, patadas, empujones y agresiones, etc. Sin embargo,hay multitud de actitudes de acoso verbal y psicológico, que tienen los mismosefectos devastadores, como son los insultos, vejaciones, críticas, apodos,aislamientos, murmuraciones, chistes, etc.2. Formulación Del Problema De Investigación:¿Cuáles serán las causas y efectos que se presentaranen los alumnos de la Institución Educativa Miguel GrauSeminario – Urb. TRUPAL?3. Justificación:Se eligió realizar una investigación sobre la influencia que tiene laeducación familiar para que se pueda convertir en un factor determinante encuanto a las conductas violentas que presentan los niños hacia sus compañeros,que conllevan al Bullying, ya que la violencia es algo que en la actualidad estápresente en toda sociedad, por ello la finalidad de nuestro proyecto es investigareste fenómeno en los alumnos del 5to y 6to de la I.E. “Miguel Grau Seminario” –Urb. TRUPAL4 Relevancia:El fenómeno de bullying siempre ha existido, pero si ve noticias o se lee elperiódico sabremos que los casos de acoso escolar entre adolescente van enaumento, ese es el motivo por el cual se le está dando más importancia.

7. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOCASTAÑEDA CARRASCO, ROSA 75. Objetivos:5.1. Objetivo General:Describir como se expresa el maltrato escolar “Bullying” en cuanto a causasy efectos en los alumnos de quinto y sexto grado de primaria de la InstituciónEducativa Miguel Grau Seminario – Urb. TRUPAL de la ciudad de Trujillo lalibertad.5.2. Objetivos Específicos:Caracterizar socio culturalmente sobre el bullying a la poblaciónde los alumnos de quinto y sexto grado de primaria laInstitución Educativa Miguel Grau Seminario.Identificar a los factores que intervienen en la dinámica delbullying.Clasificar las formas de maltrato escolar en alumnos de quinto ysexto grado de primaria la Institución Educativa Miguel GrauSeminario.Determinar las consecuencias del maltrato escolar, en alumnosde quinto y sexto grado de primaria la Institución EducativaMiguel Grau Seminario.6. Hipótesis:El aumento de los casos de acoso escolar, es por La pérdida de Interéspor los estudios, Baja autoestima, Trastornos Emocionales, Depresión y la falta devalores inculcados en ámbito familiar, los padres hoy en día

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