Proyectos

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

FUNDAMENTACION:

LA EDUCACIÓN CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES DEL SER HUMANO. LA EDUCACIÓN FÍSICA CUYA PRÁCTICA PERTENECE ESENCIALMENTE AL DOMINIO DE LA ACCIÓN, PARTICIPA DESDE SU LUGAR EN LA FORMACIÓN DEL HOMBRE.

ACTUALMENTE LA EDUCACIÓN FÍSICA SE CONCIBE COMPROMETIDA CON LA CONSTRUCCIÓN Y CONQUISTA DE LA DISPONIBILIDAD CORPORAL Y MOTRIZ, INTERPRETÁNDOLA COMO SÍNTESIS DE LA DISPOSICIÓN PERSONAL PARA LA ACCIÓN EN EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL, Y EN INTERACCIÓN CON EL.

LA FORMACIÓN DE PERSONAS ÍNTEGRAS, SUPONE LA RELACIÓN CON SU PROPIO CUERPO Y EL PROPIO MOVIMIENTO, PORQUE ELLOS CONSTITUYEN DIMENSIONES SIGNIFICATIVAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL, Y POSIBILITAN LA COMUNICACIÓN, LA EXPRESIÓN Y EL CONOCIMIENTO GENERANDO LA POSIBILIDAD DE APRENDER A HACER Y SER.

EL DEPORTE COMO AGENTE PURAMENTE RECREATIVO Y FORMATIVO DE LAS DISTINTAS CUALIDADES FÍSICAS CON EL APRENDIZAJE DE LAS DISTINTAS TÉCNICAS INDIVIDUALES Y GRUPALES DE CADA DEPORTE, DESPERTANDO EL SENTIDO DE LA COLABORACIÓN, EL TRABAJO EN GRUPOS, EL SABER RESPETAR A SU COMPAÑERO ACEPTANDO SUS LIMITACIONES Y LAS PROPIAS.

DIAGNOSTICO:

1- POBLACION

DESTINATARIA

COMUNIDAD DE LA ESCUELA MEDIA Nº 20 DE MERLO.

ESTA COMUNIDAD, EN UN ALTO PORCENTAJE ESTÁ CONSTITUIDA POR UNA CLASE TRABAJADORA NO ESTABLE, TRABAJAN EN CHANGAS AUNQUE EN EL ÚLTIMO TIEMPO LA SITUACIÓN HA MEJORADO, LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS TRAMITAN EL SISTEMA DE BECAS POR LA D.G.C Y E. EL SISTEMA SOCIOECONÓMICO ES BAJO.

LOS ALUMNOS QUE CONCURREN A LA MISMA SON DE LOS ALREDEDORES PERO TAMBIÉN VIENEN DE CIUDADES LINDERAS COMO FERRARI, MARIANO ACOSTA O MARCOS PAZ.

LA FORMACIÓN DE LOS GRUPOS DE EDUCACIÓN FÍSICA SERÁ ARMADO POR CURSO Y POR SEXO, NO TENIENDO LA POSIBILIDAD DE OPTAR POR VARIOS DEPORTES YA QUE LA INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA NOS PERMITE REALIZAR EL DEPORTE VOLLEY EN TODOS LOS AÑOS, NOCIONES BÁSICAS DE HANDBOL, FÚTBOL EN FORMA REDUCIDA Y RECREATIVA Y ESTE AÑO IMPLEMENTAREMOS CLASES DE VIDA EN LA NATURALEZA CON EL PROPÓSITO DE REALIZAR UN CAMPAMENTO EDUCATIVO A FIN DE AÑO CON LOS ALUMNOS DE 3º AÑO.

NO OBSTANTE LA FALTA DE ESPACIO ADECUADO BUSCAREMOS CONFORMAR GRUPOS COMPETITIVOS REPRESENTATIVOS DE LA ESCUELA PARA TORNEOS INTERNOS, INTERCOLEGIALES, LOCALES, REGIONALES Y PROVINCIALES EN LOS DEPORTES ANTES MENCIONADOS MAS ATLETISMO.

CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN:

LA ESCUELA ESTÁ UBICADA EN EL BARRIO SAMORÉ, A DOS CUADRAS DE LA RUTA 200 Y A 4 KM. DE LA ESTACIÓN DE MERLO. UBICADA EN UNA ZONA DE FÁCIL ACCESO, COMUNICADA POR DIFERENTES LÍNEAS DE COLECTIVO QUE LA COMUNICAN CON CIUDADES ALEDAÑAS.

EJE MOTOR:

- EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CORPORAL MOTRIZ SISTEMÁTICO

- EL CUERPO, LA POSTURA Y EL MOVIMIENTO.

- ESQUEMAS POSTURALES ESTÁTICOS Y DINÁMICOS.

- LAS CAPACIDADES CONDICIONALES Y COORDINATIVAS. PRINCIPIOS BÁSICOS Y ENTRENAMIENTO.

- EL TONO MUSCULAR. CONTRACCIÓN, RECONTRACCIÓN Y RELAJACIÓN.

- LA DESTREZA Y LA HABILIDAD. LA ECONOMÍA DEL MOVIMIENTO Y LA CONDICIÓN CORPORAL.

- ESQUEMAS MOTORES ESPECÍFICOS. HABILIDADES MOTORAS ESPECÍFICAS. DISTINTAS HABILIDADES. ABIERTAS Y CERRADAS.

- LAS TÉCNICAS DEL MOVIMIENTO. TÉCNICAS MOTORAS ESPECÍFICAS DE LA GIMNASIA, EL DEPORTE, LA EXPRESIÓN, LA VIDA COTIDIANA Y EL TRABAJO.

- POSIBILIDADES DEL MOVIMIENTO, COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN. INTERÉS CON LA EFICACIA MOTRIZ.

EJE LÚDICO DEPORTIVO-EXPRESIVO:

- DEPORTES INDIVIDUALES Y DE CONJUNTO. HABILIDADES ABIERTAS Y CERRADAS.

- PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE EVENTOS Y ACTIVIDADES LÚDICAS. DEPORTIVAS Y EXPRESIVAS.

- LA EXPRESIÓN EN EL MOVIMIENTO. EL RITMO Y LA MÚSICA.

- DISPOSICIÓN HACIA LA EXPERIENCIA MOTRIZ.

- VALORACIÓN ESTÉTICA DE LAS REALIZACIONES CORPORALES Y MOTRICES.

- EL DEPORTE COMO INSTITUCIÓN SOCIAL.

- LA LÓGICA DE LOS DEPORTES: RELACIÓN ENTRE LAS REGLAS, LOS OBJETIVOS, LAS SITUACIONES Y LAS ACCIONES MOTRICES.

EJE VIDA EN LA NATURALEZA:

- ACTIVIDAD GRUPAL. TAREAS Y DINÁMICAS GRUPALES. DISCUSIÓN, SELECCIÓN Y APLICACIÓN DE FORMAS DEMOCRÁTICAS PARA LA DISCUSIÓN, PARTICIPACIÓN Y TOMAS DE DECISIONES.

- EMPLEO DE CRITERIOS DE SEGURIDAD PERSONAL Y GRUPAL DE PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL.

- DISTINTAS TÉCNICAS CAMPAMENTILES BÁSICAS.

- EXCURSIONES. CAMINATAS. EXPERIENCIAS AL AIRE LIBRE.

- SALIDAS EDUCATIVAS.

EJE ETICO:

- EL CUERPO COMO MEDIO DE EXPRESIÓN DE IDEAS Y SENTIMIENTOS.

- VALORACIÓN DEL ESTADO DE SALUD COMO BIEN PERSONAL Y SOCIAL.

- FORMAS DE PREVENCIÓN DE DISTORSIONES DE LA ALIMENTACIÓN ( BULIMIA Y ANOREXIA).

- EL PROPIO CUERPO Y EL DE LOS OTROS. NOCIONES DE PRIMEROS AUXILIOS.

- IMAGINACIÓN CREATIVA.

- HÁBITOS DE ENTRENAMIENTO Y CUMPLIMIENTO DE PROGRAMAS DE ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL RENDIMIENTO FÍSICO.

- ACTITUD DE SOLIDARIDAD, AMISTAD, COOPERACIÓN EN ACTIVIDADES COMPARTIDAS.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

- COMPRENSIÓN Y VALORACIÓN DE LA RELACIÓN ENTRE ACTIVIDAD CORPORAL Y MOTRIZ SISTEMÁTICA, ALIMENTACIÓN Y EL CUIDADO DE LA HIGIENE Y LA SALUD.

- RECONOCIMIENTO DE UNA BUENA POSTURA, Y CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE FORMAS DE PREVENCIÓN Y COMPENSACIÓN DE DESAJUSTES POSTURALES.

- CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE PRINCIPIOS BÁSICOS DE ENTRENAMIENTO DE CAPACIDADES CORPORALES Y MOTRICES, PARA UN ADECUADO DESARROLLO DE LA CONDICIÓN FÍSICA.

- CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS TÁCTICOS Y TÉCNICOS QUE LE PERMITAN PRACTICAR ACTIVIDADES LÚDICAS, DEPORTIVAS Y EXPRESIVAS RESPETANDO LAS CONDICIONES PROPIAS Y CON ARREGLO A LOS PRINCIPIOS ÉTICOS SINTETIZADOS EN LA IDEA DE JUEGO LIMPIO.

- DISPOSICIÓN PARA LA ACTIVIDAD EN GRUPOS, PARTICIPANDO Y ORGANIZANDO ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

- DESCUBRIMIENTO GUIADO.

- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

- ASIGNACIÓN DE TAREAS.

- MÉTODO MIXTO.

- COMANDO DIRECTO.

- MÉTODO RECÍPROCO.

- DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO.

EVALUACIÓN:

- FORMATIVA- SUMATIVA

- CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.

- ESCRITA Y ORAL.

- OBSERVACIÓN DIRECTA DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA.

- ASISTENCIA AL 80% DE LAS CLASES DICTADAS.

- MEJORAR SUS PROPIAS CAPACIDADES MOTORES.

- OBSERVACIÓN DE LA ACTITUD, PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN, COOPERACIÓN, BUENA CONDUCTA, RESPETO POR EL OTRO, SOLIDARIDAD, HIGIENE PERSONAL Y NIVEL DE ESFUERZO EN LAS CLASES.

- EVALUACIÓN PREVENTIVA.

- PERÍODO DE COMPENSACIÓN.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A SER EVALUADAS:

- PREPARACION FISICA GRAL.

AL INICIAR EL AÑO SE TOMARÁN PRUEBAS FÍSICAS CON CARÁCTER DE DIAGNÓSTICO, LAS QUE SERVIRÁN COMO PARÁMETRO PARA QUE CADA ALUMNO LOGRE LA AUTO SUPERACIÓN Y ASÍ PUEDA DESARROLLAR SU CONDICIÓN DE ACUERDO A SUS POSIBILIDADES.

CADA DOCENTE DETERMINARA QUE CUALIDADES EVALUARÁ Y CON QUE MÉTODO.

- DEPORTE: VOLLEY. HANDBOL

CADA DOCENTE RECIBIRÁ SU GRUPO Y MEDIANTE UN DIAGNÓSTICO DETERMINARÁ EL NIVEL GRAL. DEL GRUPO.

EL DEPORTE BRINDADO POR EL DOCENTE LE PROPORCIONARA A CADA ALUMNO LA POSIBILIDAD DE APRENDER LOS GESTOS PROPIOS, SU TÉCNICA INDIVIDUAL, GRUPAL Y ESTRATEGIA COMO SU JUEGO EN FORMA RECREATIVA Y COMPETITIVA SI EL NIVEL DE GRUPO LO REQUIERE.

ES PROPIEDAD DEL DOCENTE DETERMINAR PRUEBAS Y EJERCITACIONES A EVALUAR.

DESTINATARIO: ESTE PROYECTO ESTA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA MEDIA N 9, SITUADO EN LA CALLE AGRELO 7596 EN EL PARTIDO DE JOSÉ C. PAZ. DONDE EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CUMPLE UNA FUNCIÓN MUY IMPORTANTE PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN DESENVOLVERSE, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES TANTO RECREATIVAS COMO PEDAGÓGICAS, DÁNDOSE LUGAR A QUE ESTOS DESARROLLEN SU AUTONOMÍA.

SINTESIS:

EL PROYECTO ESTA ORIENTADO PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES A PARTIR DE LA EXPLORACIÓN, IDENTIFICACIÓN E INTEGRACIÓN Y VINCULACIÓN CON LOS OTROS, PROPORCIONANDO UN AUMENTO CONSIDERABLE DEL ACERVO MOTOR.

FUNDAMENTACION:

EL ADOLESCENTE ES UN SER QUE POR NATURALEZA NECESITA LA INTERACCIÓN CON OTROS. ASÍ SURGE EL INTERÉS POR LA COMUNICACIÓN Y LA OCASIÓN DE EXPLORAR, VIVENCIAR DIFERENTES SITUACIONES, SIENDO LOS OBJETOS DEL ENTORNO LOS QUE PROPORCIONAN OPORTUNIDADES PARA LA EXPLORACIÓN Y LOS CONOCIMIENTOS, NO SOLO DE LOS MISMOS SINO TAMBIÉN DEL PROPIO CUERPO Y LA MOTRICIDAD. ACORDAREMOS LAS ACTIVIDADES QUE INTEGRAN EL SIGUIENTE PROYECTO COMO MEDIO SOCIALIZADOR QUE PERMITE INCORPORAR NORMAS, REGLAS Y DESARROLLAR LA SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN, RESPETO Y EJERCITAR LA RESPONSABILIDAD Y EL VÍNCULO CON LOS OTROS.

EN LA CONCEPCIÓN EL JUEGO Y EL DEPORTE SON CONSIDERADOS OBJETOS CULTURALES ÍNTIMAMENTE RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN FÍSICA, AMBOS PRESENTAN VALORES CULTURALES DE RELEVANCIA EN LA FORMACIÓN CULTURAL DEL INDIVIDUO, POSIBILITANDO LA COMPRENSIÓN DE SU CORPOREIDAD REAFIRMÁNDOSE EN SU AUTONOMÍA Y LIBERTAD.

EL DEPORTE, EL JUEGO Y LA COMPETENCIA OFRECEN AL SER HUMANO UNA FORMACIÓN ÉTICA Y RICA EN VALORES PERMITIÉNDOLE LA IMPORTANCIA DEL DISFRUTE DE LA ACTIVIDAD MOTORA, LÚDICA Y DEPORTIVA, DÁNDOLE A ELEGIR CONTINUAR CON LAS PRÁCTICAS CORPORALES EN EL MARCO

DE LA SALUD Y UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.

TEMPORIZACION

LOS ALUMNOS CONTARAN CON DOS ESTÍMULOS POR SEMANA DE 60 MINUTOS CADA UNO, POR GRUPO, TANTO EN EL TURNO TARDE COMO EL TURNO MAÑANA.

...