RE: Conclusiones Unidad 2

Un ensayo

ENSAYO ¿Cuál es el compromiso de la universidad con la formación de nuevas generaciones y la producción de conocimiento propio?

Para analizar el compromiso de la universidad, se debe empezar por el profesor que da ejemplo de compromiso con el conocimiento y lo trasmite, su papel es muy importante, comunica, publica y comparte, debe mostrar a sus alumnos su propia comprensión del material, su capacidad para experimentar y gestionar el crecimiento personal de su alumnado, la enseñanza no solo se escucha, se ve. La enseñanza es un ejercicio, amplio y discreto, el profesor tiene el poder social, físico y psicológico, su autoridad es institucional y carismática.

Nos enfrentamos a una sociedad muy diferente, ha cambiado mucho, ahora es una sociedad de la información y del conocimiento, donde la identidad del profesional sufre un cambio grande. Entran en esta sociedad lo conceptos de flexibilidad y competencias, lo que significa que cada profesional debe asumir una competencia frente a otros profesionales, lo que debe motivar las iniciativas, la creatividad, la innovación de su trabajo y el emprendimiento. Las competencias nos envuelven, como debemos ser como profesionales y que debemos hacer ante los demás.

La información que se obtiene ahora ya no es una noticia, es materia prima de todo tipo de conocimiento. Esta incorporada a los procesos de producción en relación con la invención-aplicación-simulación, es producto de ella misma de un mercado de bienes digitales. 

La universidad debe adquirir un compromiso social, cuando asume el rol de productora, transmisora y administrador a de los conocimientos dentro de las fronteras de una región o de la Nación. Así, se pone a su servicio y se convierte estrictamente en un bien público, hacia adentro y hacia afuera de la institución. Por un lado, debe ser una herramienta eficaz en la integración y gestante de la igualdad de oportunidades, que en un ámbito democrático sólo posibilita la Educación. Por el otro, presta servicios a la ciencia, la tecnología y a la cultura, pero sin perder de vista que tales objetivos deben ponerse al servicio superior del interés social. Debe, también, hacer hincapié en la gerencia de la acción para pasar del “diagnóstico del deber” al “impacto del hacer”, esto es, la transformación de valores éticos en acciones concretas, pero el conocimiento implica producir, transmitir y transferir lo que se requiere en un momento y lugar, buscando lograr el objetivo perseguido y el impacto de esa acción en el entorno donde se ejecuta.

La universidad debe dar al alumnado herramientas eficaces para poder analizar la realidad y actuar sobre ella, para poder a su vez mejorarla. Al trasmitir conocimiento al lado deben ir los valores, de una forma valiente a un mundo real, que se adapten a los cambios sociales y actuar como líder moderno intelectual, no se debe permitir que quienes debaten su futuro se olviden de la construcción de identidad personal y social, de las relaciones entre personas y entre grupos, de la concepción del mundo y de los mecanismos que lo mueven.

Publicado por norma organica en 08:30 Sin comentarios:

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

LA FERTILIZACIÓN AGRICOLA ORGÁNICA COMO ESTRATEGIA PARA AMORTIGUAR LA CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El suelo presenta una severa contaminación con la actuación antrópica, que desarrolla el hombre sin la planificación necesaria, produciendo un cambio negativo de las propiedades y características del suelo. En los estudios de contaminación, no basta con detectar la presencia de la contaminación afectando la nutrición de las plantas, sino que se deben definir los máximos niveles admisibles y además se han de analizar posibles factores que puedan influir en la respuesta del suelo a los agentes contaminantes. 

JUSTIFICACIÓN

“La agricultura orgánica, antes de ser instrumento de transformación tecnológica, es un instrumento de transformación social, donde la verdadera justicia agraria que los campesinos buscan no está sujeta a intereses ajenos a su independencia y libertad para producir y garantizar la seguridad alimentaria de sus comunidades”

La revolución verde para los agricultores representó mecanización, fertilizantes y venenos, consideró el suelo como un insumo más. NO implicó considerar la tierra como un organismo vivo, a los vegetales como alimentos que deben ser sanos y a los trabajadores agrícolas y sus familias como constructores de una riqueza que no pueden ni deben pagar con su salud. 

Las necesidades para el desarrollo de una agricultura sostenible no son solo ecobiológicas o técnicas, también son socioculturales, económicas y políticas. Es inconcebible promover cambios ecológicos en el sector agrícola sin la defensa de cambios comparables en las áreas correlacionadas de la sociedad. El factor fundamental necesario para el desarrollo de una agricultura ecológica es un ser humano desarrollado en coexistencia con la naturaleza y no de saqueo.

El efecto del uso constante y descontrolado de los insumos químicos tiene una consecuencia considerable en el aspecto físico y químico de los suelos, no lo mejoran solo no se agregan al suelo y poco a poco lo compactan y acidifican, el agua entra con mucha dificultad y si el suelo tiene alguna inclinación, el agua no espera para incorporarse, se escurre causando erosión pero no mojando el suelo.

Del suelo depende la salud de las plantas. Después del desmonte el suelo es bueno y las plantas saludables. Pero con los años de utilización, el suelo decae quedando duro, compacto, encostrado, sin aire, con poca humedad y muchos nutrientes se presentan en forma tóxica. Las plantas son cada vez más parasitadas. 

Cuando se pone materia orgánica a la superficie del suelo, esta mejora, las plantas se nutren mejor. Los nutrientes que en suelo compactado desaparecen como fósforo o potasio aparecen nuevamente. Minerales que eran tóxicos con Azufre, Manganeso y Hierro nuevamente se vuelven nutrientes y las plantas no excretan más alcoholes que atraen insectos. 

En la naturaleza deben existir solamente insectos, hongos y bacterias que descomponen todo lo que no es más adecuado para garantizar la continuación de una vida sana. Las plantas como seres vivos que son, nacen, crecen, se reproducen y mueren. De una semilla o una parte de planta, se desarrolla

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