REDUCCIÓN DE DEMANDA DE ASIENTOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA ANTONIO NEUMANE CON ELABORACIÓN DE "PUFS"
pezcadithoApuntes14 de Agosto de 2017
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UNIDAD EDUCATIVA ANTONIO NEUMANE
[pic 3]
“UNEDAN”
CURSO: 3ro DE BACHILLERATO PARALELO: C
TEMA:
REDUCCIÓN DE DEMANDA DE ASIENTOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA ANTONIO NEUMANE CON ELABORACIÓN DE "PUFS"
APELLIDOS Y NOMBRES:
- INTRIAGO LUCIO YULIANA MICAELA
- MORALES CRUZ JEANPOL JAHIR
- NARVÁEZ UNDA WENDY ANABELLA
- ROBLES VELASCO KELLY MILENA
- ROSERO CERVANTES BRANDON ADRIÁN
- SANTÍN VILLOTA BRADLEY ANDRÉ (COORDINADOR DEL GRUPO)
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS TUTORES:
- BATULE LYANES LARISA VLADIMIROVNA
- SORIANO GABINO BERNARDO ISIDRO
SANTO DOMINGO, DICIEMBRE 2016
2016-2017
FICHA DE SEGUIMIENTO
TEMA: | REDUCCION DE DEMANDA DE ASIENTOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “ANTONIO NEUMANE” CON ELABORACION DE “PUFS” 2 EN EL AÑO LECTIVO 2016 - 2017. | ||||||
TUTOR: | Bernardo Soriano Gabino Dpl | AÑO LECTIVO | 2016-2017 |
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HORARIO DE TUTORIAS | 14H05 - 15H30 | DIAS | Viernes |
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MES O FASES | ENTREGA DE CAPITULO | ACTIVIDADES | DESCRIPCION | FECHA LIMITE PRESENTACION | RESPONSABLE | FIRMA DEL ALUMNO COORDINADOR Y TUTOR | |
SEPTIEMBRE | Perfil del proyecto | Planteamiento del problema y esquema de contenidos. Desarrollo del perfil del proyecto | Entrega del planteamiento del problema y el esquema de contenidos, revisar y aprobar | Diciembre del 2016 | Bernardo Soriano Gabino | Alumno | Docente |
Primera fase 1º Quimestre | Capítulo I y II. Introducción, Marco teórico | Desarrollo del capítulo I y II | Revisar y aprobar la Introducción y Marco teórico por el tutor | Primera fase del 1º Quimestre | Bernardo Soriano Gabino |
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Segunda y tercera fase 1º Quimestre | Desarrollo del capítulo III. Marco metodológico | Descripción de la metodología de investigación del proyecto | Entrega, revisado y aprobado del tutor del proyecto. La metodología, tabulación de la encuesta | Segunda y tercera fase 1º Quimestre | Bernardo Soriano Gabino |
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Primera fase 2º Quimestre | Desarrollo de la propuesta | Desarrollo de la propuesta, orientación en la elaboración diapositivas para defensa, presentación del proyecto al tutor | Conducir el desarrollo de la propuesta orientada a la construcción de la misma, prepara a los estudiantes para la sustentación | Primera fase 2º Quimestre | Bernardo Soriano Gabino |
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Segunda fase 2º Quimestre | Revisión para la sustentación | Validar la propuesta y documentación del proyecto, visto bueno del vicerrector de la institución | Validar la propuesta, documentación y contenidos de la presentación para garantizar la sustentación del proyecto | Segunda fase 2º Quimestre | Bernardo Soriano Gabino |
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CERTIFICADO DE LOS TUTORES
Santo Domingo, 12 de diciembre del 2016
Yo, Dpl. Bernardo Isidro Soriano Gabino como asesor metodológico certifico que los alumnos: Intriago Lucio Yuliana Micaela, Morales Cruz Jeanpol Jahir, Narváez Unda Wendy Anabela, Robles Velasco Kelly Milena, Rosero Cervantes Brandon Adrián y Santín Villota Bradley André de 3ro BGU “C” han cumplido con todo lo establecido en la parte académica, por lo tanto, autorizo que este trabajo se anille y se presente para tal efecto firmo con mi número de cédula.
Atentamente,
Dpl. Bernardo Soriano Gabino |
Profesor en el área de investigación científica |
CERTIFICADO DEL TUTOR
Santo Domingo, 12 de diciembre del 2016
Yo, Ing. Larisa Vladimirovna Batule Lyanes como asesor legal del proyecto de los pufs certifico que los alumnos: Intriago Lucio Yuliana Micaela, Morales Cruz Jeanpol Jahir, Narváez Unda Wendy Anabela, Robles Velasco Kelly Milena, Rosero Cervantes Brandon Adrián y Santín Villota Bradley André de 3ro BGU “C” han cumplido con todo lo establecido en la parte académica, por lo tanto, autorizo que este trabajo se anille y se presente para tal efecto firmo con mi número de cédula.
Atentamente,
Ing. Larisa Vladimirovna Batule Lyanes |
Profesora en el área de Química |
DECLARATORIA DE AUTORÍA
Nosotros, Jeanpol Jahir Morales Cruz, Brandon Adrián Rosero Cervantes, Bradley André Santín Villota, Kelly Milena Robles Velasco, Wendy Anabela Narváez Unda y Yuliana Micaela Intriago Lucio, declaramos que somos los únicos autores del informe final del proyecto titulado: “reducción de demanda de asientos en la Unidad Educativa Antonio Neumane con elaboración de pufs”, y autorizo a la Unidad Educativa Antonio Neumane, para que hagan el uso que estimen pertinente con el informe final del proyecto. Para que así conste firmamos la presente a los 5 días del mes de diciembre del 2016.
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Sr. Bradley André Santín Villota Srta. Kelly Milena Robles Velasco
[pic 6][pic 7]
Sr. Jeanpol Jahir Morales Cruz Sr. Brandon Adrián Rosero Cervantes
[pic 8][pic 9]
Srta. Wendy Anabela Narváez Unda Srta. Yuliana Micaela Intriago Lucio
RESUMEN EJECUTIVO
En este proyecto que se ha visto un gran problema en asientos se procede a lo siguiente: en primer lugar se va a realizar unas encuestas sobre la déficit de asientos que hay en la Unidad Educativa Antonio Neumane, al ya haber realizado las encuestas se da cuenta de que un porcentaje del alumnado se percata que sí hay falta de asientos, como ya se sabe que hay un problema se va a realizar asientos puf con material reciclado que son los neumáticos usados, por lo cual se debe de conseguir dos llantas del mismo tamaño para que tenga una vista bien adecuada y esté uniformemente adecuado para poder sentar, se lavan las llantas para evitar la contaminación y que se acerquen mosquitos a las llantas, luego a los neumáticos se los une mediante pernos y tornillos para que no se suelten y el asiento esté alto, después de ese paso se va poner una tabla con esponja para que esté cómodo, posteriormente se le pone tela al neumático para que tenga se vea bien estético y no se vea muy simple.
Como último paso ya con la autorización de las autoridades del colegio se ponen en los patios de la institución en lugares donde los estudiantes puedan sentarse en su recreo.
TRADUCCIÓN DEL RESUMEN EJECUTIVO AL IDIOMA INGLÉS
On this project, in the first place a survey about the lack of seats in the college “Antonio Neumane”, right after the surveys were finished, it’s noticeable that a great percentage of the students notices that a lack of seats does exists. Now that the objective is settled, puffs made out of recycled material (in this case, tires), the group got two tires of the same size to make it look adequate and even so students can sit comfortably, the tires are washed to avoid contamination nor let mosquitoes get close to them, then the tires are put together by bolts and screws so they don’t get loose and for the seat to be straight, after this step a table with a round sponge will be put for comfort, then a cloth layer is put onto the tire for aesthetical purposes, and at the last step the puffs are placed onto the yard of the school on places where students can sit on break time.
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