RESUMEN DE LAS CONFERENCIAS ACERCA DEL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES EN ASESORÍA DE TESIS DE PRE Y POSGRADO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS[pic 1]

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

RESUMEN DE LAS CONFERENCIAS ACERCA DEL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES EN ASESORÍA DE TESIS DE PRE Y POSGRADO

ALUMNO:

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Jara Ferreyra, Lester Giancarlo                                16170142                        

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PROFESOR:

Dr. Alfonso Ramón Chung Pinzas

(Director del Instituto de Investigación de la FII)

LIMA – PERÚ

2018

Conferencia 1. “La normatividad sobre la realización del Trabajo de Investigación para optar el grado de bachiller, y tesis para el título profesional” Dr Pablo Ramírez Roca- Director General de Investigación y Transferencia Tecnológica del VRIP [pic 2]

• Destaca el impulso del área de investigación en la universidad a través de los grupos de investigación (GI) formados por cada facultad en la UNMSM (76 son de ingeniería de un total de 448 GI).
• La directiva del VRIP y su objetivo. Normar, regular y orientar los procedimientos y ejecución de las actividades que conlleven a la realización de las etapas referentes al trabajo de investigación.
• Hace referencia al trabajo de investigación (TI) – única modalidad para la obtención del grado de bachiller- y la orientación al alumno a través de la implementación de asignaturas secuenciales en la malla curricular de las carreras pre profesionales: Bachillerato I (elaboración y aprobación del TI) y Bachillerato II (ejecución del TI).
• Hace referencia al Trabajo de Tesis (TT) – la primera modalidad para la obtención del título profesional de carácter formativo e investigativo – y la orientación a través de dos asignaturas desarrolladas en el último año académico: Tesis I (vinculación con el asesor, elaboración de un proyecto e inicio de la investigación) y Tesis II (ejecución del proyecto). Un dato destacable y que llamó la atención es la posibilidad de realizar el trabajo de forma grupal (máx. 3 integrantes) y con alumnos de distintas facultades (multidisciplinario), siempre y cuando cada integrante haga el enfoque conforme a su carrera.
• Hace referencia al Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP) – segunda modalidad para la obtención del título profesional- y cuyo objetivo es de demostrar y documentar el dominio y la aplicación de competencias profesionales adquiridas durante el desempeño laboral en un mínimo de 3 meses. La orientación abarca una asignatura de TSP en el que se enseña a elaborar y sustentar el informe correspondiente.

Conferencia 2. “La tesis a partir del ciclo I+D+i+e” de Dr Jorge Inche Mitma – Presidente del Consejo de Gestión de la Investigación[pic 3]

• EL ciclo I+D+i+e consta de 4 fases: i) Investigación básica, ii) investigación Aplicada, iii) desarrollo tecnológico e iv) innovación y emprendimiento. Esta última fase se desarrolla gracias a la participación de los proyectos.

• El modelo de triple hélice consiste no solo en el apoyo conjunto de la empresa (representada por la CONFIEP) y el gobierno, sino también del aporte de las universidades por medio de sus investigaciones, con la finalidad de lograr el desarrollo económico y social del país.
• El nuevo modelo de cuádruple hélice consta, adicionalmente de los 3 integrantes mencionados, de un cuarto miembro de interés: la sociedad civil (o comunidad). Por ello, el modelo crea una vía de comunicación más efectiva (participación) con los ciudadanos y concentran sus esfuerzos en aspectos estratégicos locales por medio de diversos mecanismos (Ej. “Living labs”).
• En ambos modelos, la universidad o academia brinda su aporte al conjunto por medio de las investigaciones (trabajos, artículos, tesis,etc.), las cuales pueden estar orientadas a disposiciones mundiales conocidas como “megatendencias” (MT).
• Las MT tratan de revelar el contexto global hasta mediados del siglo XXI y son 8:

1. Cambios demográficos
2. Expansión de las clases medias y el consumo
3. Escasez de los recursos
4. Cambio climático
5. Poder y gobernanza global
6. Globalización económica
7. Empoderamiento ciudadano
8. Masificación del conocimiento y convergencia tecnológica.

Conferencia 3. “Características de un asesor de tesis” de Dr Juan Cevallos Ampuero – Experimentado Asesor de Tesis[pic 4]

Menciona y explica las principales cualidades que un asesor de tesis debe desarrollar para lograr un apoyo y trabajo en equipo exitoso.

1. Conocer y estar interesado en el tema (carrera afín o con conocimientos cercanos).
2. Ser reflexivo (saber escuchar) y analítico (analizar si es factible el tema elegido).
3. Capaz de comparar (entre lo que los diversos autores hacen y lo que se planea tratar).
4. Flexible (aceptar algunas alternativas distintas del asesor, pero no equivocadas) y objetivo (respecto a la información con que se cuenta y a lo que quiere conseguir).
5. Capacidad pedagógica (transmisión adecuada de conocimientos al asesorado).
6. Creativo (aporte de conocimientos de forma novedosa).
7. Trabajo en equipo y empatía con el asesorado (reforzado por el nivel de confianza que se ha construido en semestres académicos anteriores).
8. Conocer de estadística y manejo de softwares (que permitan estar acorde con el “estado de arte” que se desarrollan en las distintas disciplinas que se tratan en las tesis).

También, plantea y detalla una serie de estrategias que tanto el asesor como el asesorado debe considerar durante el desarrollo de cada fase del proyecto.

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