RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

ARTÍCULO

CONCEPTO

DETALLE

EJEMPLOS

(EVALUACIÓON INTEGRAL Y CONTEXTUALIZADA)

• PISA (evaluación).

• Monitoreo.

• Diseño e implementación.

• Equidad.

• Políticas educativas.

• Reformas en México

• Aproximación y metodologías en trasformación.
• Orientación política.

• Alcanzar objetivos.

• Países que integran la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico) que reúne 34 países.

• Oportunidad de educación en todas las escuelas.

• Latinoamérica.

• Recomendaciones para la implementación de políticas educativas.

• Nuevos procesos de evaluación.
• Se enfoca en proveer datos y análisis, que pueden guiar las decisiones sobre la política educativa del país, ligando resultados de aprendizaje, con factores clave que moldean su forma de aprender, identificando características comunes de todos los alumnos, escuelas y sistemas educativos.
• Relacionar cambios en sus políticas públicas para la mejora de resultados.
• Evalúa las asignaturas, conocimiento y la capacidad de los individuos para aplicar el conocimiento de manera creativa en su contexto.
• Permite a las instituciones saber dónde están situadas en relación con las escuelas más exitosas del mundo.
• Varios países participan en PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment) por que ofrece evidencias confiables acerca de sus estudiantes, sus escuelas y su sistema educativo.
• Aplica cuestionarios a alumnos, docentes, directivos y padres de familia, que permite evaluarse y compararse con diferentes países y su sistema educativo.
• La prueba permitió que los países se dieran cuenta de su realidad y realizaron esfuerzos significativos para asegurarse de que todas las escuelas contaran con los mismos recursos distribuidos adecuada y equitativamente.
• Heterogeneidad socioeconómica que influye en los resultados de aprendizaje en la mayoría de los países que se someten a esta prueba.
• Invierten mucho menos a la educación que países como Canadá, Singapur, Finlandia, Portugal y Corea, lo cual impacta en los resultados que se arrojan.
• México ha aumentado su gasto en educación, pero al gasto anual aún se encuentra muy por debajo de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).
• México ha recabado datos que le permite comparar el desempeño educativo en sus 31 entidades y el D.F. estas comparaciones regionales ayudan a contextualizar los resultados para la elaboración de nuevas políticas públicas, ya que le permite darse cuenta de que estados como Aguascalientes se encuentra por encima de chile y que tiene un sistema educativo como Grecia, mientras que Guerrero se encuentra por debajo de las clasificaciones de PISA.
• Fortalecer la profesión de los maestros a través del Servicio Profesional Docente y evaluación de calidad.
• Ofrecer retroalimentación a los docentes y estudiantes e informar a los padres sobre el desempeño de sus hijos.
• Establecer y comunicar una visión clara acerca de sus propósitos.

ARTÍCULO

CONCEPTO

DETALE

EJEMPLO

(STRAUSS, 2015)

• EAVALUACIÓN.

• Políticas educativas.

• Críticos.

• Difusión.

• La más conocida en el mundo PISA.

• Aplicadas y formuladas por los gobiernos.

• Análisis de pros y contras sobre la prueba PISA.

• Publicación de resultados.

• Se aplica cada 3 años a estudiantes de 15 años de edad de todo el mundo, evaluando habilidades de lectura, matemáticas y ciencias.
• Los críticos ponen en tela de juicio los resultados obtenidos, aunque dicha prueba ha tenido una tremenda influencia sobre las políticas educativas.
• Consecuencias negativas para los sistemas escolares, provocando excesos de confianza en las pruebas estandarizadas.
• La OCD y PISA son criticados por ser parciales a favor de los intereses económicos en la educación pública, buscando oportunidades de negocio con instrumentos tipo PISA.
• Grandes fallas técnicas en la forma de administrar la prueba,  en cómo se determina la muestra de alumnos y el uso de las estadísticas para crear las clasificaciones de los países.
• Por otro lado algunos países se han dado cuenta de su errónea organización del sistema educativo, provocando nuevas transiciones.
• Normalización de plan de estudios.
• Toma de conciencia pública, la opción política y las reformas de los distintos gobiernos.
• El mundo entero pudo conocer las características sociales y educativas de Finlandia y Canadá por su alto rendimiento en PISA debido a que capacitan rigurosamente a sus maestros, valoran políticamente y en toda la sociedad.

ARTÍCULO

CONCEPTO

DETALLE

EJEMPLO

(BERTONI, 1995)

• Practicas evaluativas.

• Propósitos evaluativos.

• Difícil y peligroso de interpretar.

• Engloba diferentes aspectos.

• Deben de incluir distintas perspectivas que permitan incorporar el contexto y los distintos niveles en los que la evaluación tiene lugar.
• Entrada a diversas prácticas pedagógicas  que pueden constituir una herramienta valiosa para enriquecer la comprensión sobre estas.
• Toda evaluación se propone comprender una realidad determinada es importante producir algunas definiciones más precisas que permitan analizar las practicas evaluativas.
• Regular y mejorar el proceso de aprendizaje, produciendo información sobre las estrategias de aprendizaje, tomando en cuenta la evaluación diagnóstica  formativa.
• Se centra en las capacidades y contenidos en forma global, atendiendo su relevancia social con la evaluación sanativa.
• Evaluación del sistema educativo, identificando a los procesos y logros de la población estudiantil en distintos niveles de un sistema.
• Identifica efectos de políticas y programas.
• Permite tomar decisiones en materia de política educativa.
• Todo lo anterior pone en evidencia que la evaluación es una práctica sobre determinada y multidimensional que permite construir progresivamente significados a través de los juicios que formula sobre realidades específicas.
• Requiere de una planeación cuidadosa.
• Los usos de los resultados sobre la información que se produce y se comunica.
• Realidades complejas señalando alcances y límites.