RETOS Y DEMANDAS DEL SIGLO XXI
Enviado por Nora Díaz • 18 de Abril de 2018 • Ensayos • 760 Palabras (4 Páginas) • 1.288 Visitas
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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
Funciones emergentes de la educación superior. Segunda parte.
SESION 12
RETOS Y DEMANDAS DEL SIGLO XXI
1 cuatrimestre
PRESENTA: PSIC. NORA GUADALUPE DÍAZ BECERRA
MTRO. LUIS NAZARIO RUBIO RAMIREZ
RIOVERDE S.L.P. 11 DE ABIL DE 2018
TENDENCIAS MUNDIALES EN LA EDUCACION SUPERIOR: EL PAPEL DE LOS ORGANISMOS MULTILATERALES
ARMANDO ALCÁNTARA
La educación superior como ya se ha mencionado antes, esta aún bajo un estrecho de adecuaciones y aceptación como elemento requerido para el desarrollo personal y social, que afecta la economía del estado, cuya tarea fundamental es establecer un modelo de educación que haga frente a las demandas actuales.
La expansión cuantitativa, la diversificación y las restricciones financieras, son tres tendencias comunes a los sistemas e instituciones de educación superior a nivel mundial, es decir, que necesitamos poner atención y dar respuesta inmediata a esta situación si queremos el progreso, ante esto la UNESCO recomienda la relevancia, la calidad e internacionalización como principios para guiar la educación.
Por ello, desde mi particular punto de vista, rescato los siguientes puntos como elementos a considerar de mayor relevancia para difundir la educación a través de organismo multilaterales:
- Establecer instituciones de educación superior como sistemas globales compuestos en su interior por subsistemas en interacción y con múltiples interacciones con su entorno social.
- Elaboración de las políticas de cooperación.
- Desarrollar prioritariamente los institutos y las universidades tecnológicas.
- Encarar un aumento de la contribución de los estudiantes al costo de sus estudios, simultáneamente con el desarrollo de becas.
El primer lugar la estructura de la institución, es un elemento prioritario, la consolidación de una organización bien cimentada jerárquicamente, pero que permita una interacción directa entre elementos, como actores formativos, es decir una retroalimentación positiva que permita explorar y potencializar las capacidades para el logro de los objetivos y el crecimiento de la institución, donde todos formamos parte de ello, al mismo tiempo que se establece como competente con el medio global, permitiendo, también, la interacción con organismos externos, brindando una educación de calidad e integradora, de aquí la relación con el segundo punto; Políticas de cooperación, Estrada, menciona que es la desafiliación institucional, lo que lleva a causar baja o desercion ene l alumnado a nivel medio superior y superior, por tanto impulsar una educación sobre el principio de colaboración es impulsar la integración entre individuos e institución, desarrollando un sentido de pertenencia, sobre los cuatro pilares de la educación que nos propone la reforma educativa, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir, es decir mantener la educación desde un marco de inclusión, sin embargo creo que esta es una de las mayores dificultades puesto que nos hemos educado en base a la diversidad como una barrera mas que como una oportunidad de aprendizaje, y es la sociedad en sí, quien tiene que disuadir esta situación.
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