Secuencia de ciencias sociales “Circuitos productivos”

                      Secuencia de ciencias sociales

“Circuitos productivos”

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Instituto Superior de Formación                    Docente

Nº 111 “DR. MARIANO MORENO”

        Alumna: Franco Natalia

   Profesora: Silvia Portillo.

   Año: 2021

Año: 1º grado    sección: A     Turno: mañana

Fundamentación:

         La siguiente secuencia didáctica está planificada para 1º grado de la E.P nº 76. Es un grupo de 36 niños que concurren a la escuela de forma presencial en sistema de burbuja donde asisten una semana cada una de ellas. Es un grupo homogéneo, participativo en proceso de alfabetización.

      Esta secuencia pretende que los niños identifiquen la vida de la ciudad donde viven y el campo, el lugar donde se producen la mayoría de los alimentos que consumen, así como distintos vienes, la diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanas, a través de las situaciones de enseñanzas orientadas a enriquecer y ampliar los conocimientos iniciales de los niños aproximándolos al mundo en el cual viven.

       A través del circuito productivo podrán reconocer y valorar la importancia de las relaciones entre ambos espacios (rural y urbano) ofreciendo situaciones que pongan en discusión y acuerdos mutuos.

Contenido:

• Los trabajos para producir bienes primarios en distintos contextos.
• Paisajes rurales y urbanos.

Objetivos:

• Reconocer espacios urbanos y rurales.
• Identificar el circuito productivo de un bien o servicio.

• Identificar diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanas.

Tiempo: 4 módulos (dos por semana, se repetirá burbujas, por esa razón se planifica para dos módulos)

 Clase nº1

• Actividad:

Se presentará a los niños imágenes de la ciudad y del campo.

(anexo 1)

Trabajaremos ideas previas que tienen sobre los distintos ámbitos.

¿Que vemos en la imagen?, ¿Qué lugares son? ¿Qué hay de distinto entre las imágenes? ¿se podrá tener esos animales, como una vaca, un caballo en la ciudad? ¿cómo será el camino en el campo cuando llueve? ¿podre andar en auto por ahí?

• Desarrollo:

Luego de escuchar sus respuestas pondré un afiche donde podremos dos columnas que dirán en una campo y en la otra ciudad. Propondré a los chicos que vayan pasando de a y no para pegar las imágenes donde corresponde cada una.

El afiche quedara pegado en el aula para la próxima clase.

• Cierre:

Para cerrar presentare objetos (en fotos, anexo nº2) característicos de cada ámbito y les entregare a ellos las mismas imágenes para que a medida que los nombramos los peguen en el cuaderno, les pediré que me dicten los nombres de cada uno, los escribiremos en el pizarrón y ellos en el cuaderno.

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