SÍLABO DEL CURSO DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

ESPAÑOL

Código:

Unidades Valorativas: 4

UV Teóricas: 2

UV Prácticas: 2

Acreditación de horas especiales en el periodo: 0

(Cuando aplique)

Requisitos Académicos:

NINGUNO

Campus CEUTEC:

(TGU, LCA, SPS): SPS

Periodo Académico: Q2

Año:

2019

Fecha homologación:

00/00/2015

Revisado por:

Aprobado por:

Nombre del Docente:

Luis Andrés Cruz Alvarenga

Sección:

2702 y 2703 Aula: 205 Sede Norte

Día y Hora: Sábado 10.30 am

Correo electrónico: lcruz1979@unitec.edu

Teléfono: 31826618

El curso de Comunicación Oral y Escrita está constituido por unidades de aprendizaje relacionados con conocimientos ortográficos específicos, como la acentuación, uso de mayúsculas y signos de puntuación; además se busca el desarrollo de las habilidades de escritura, manifestadas en una redacción apropiada de documentos de importancia para su vida profesional y universitaria.

Como conocimientos adicionales se enseñan diferentes tipos de resumen, útiles para el manejo apropiado del conocimiento escritor y otras formas de redacción de informes de procesos investigativos, siguiendo las normas APA, establecidas universalmente para la mejor presentación de ideas, como producto de una investigación documental, rigurosamente científica.

Enunciar los conceptos, habilidades procedimentales que el estudiante necesita como base para el desarrollo de la asignatura.

Ejemplo:

Conocimiento y dominio de las normas ortográficas para la correcta escritura.

Requisitos indispensables:

1. Diccionario digital de la Real Academia Española
2. Diversos manuales de ortografía en físico o digitales

Conocimiento y dominio de de técnicas de comunicación oral y escrita

1. Diccionario digital de la Real Academia Española
2. Diversos manuales de técnicas de presentaciones orales.
3. Diversos textos de redacción.
4. Tener acceso a internet
5. Tener usuario y clave de acceso al portal de la universidad. https://portal.unitec.edu/ 

1. Utiliza herramientas lingüísticas que faciliten las transacciones de ideas en las competencias oral y escrita. 
2. Muestra interés por el conocimiento y dominio de la lengua española en beneficio de la comunicación personal y social.

• Guías didácticas a través de Blackboard.
• Videos. Tutorías individuales.
• Trabajos colaborativos y de cooperación.
• Trabajos individuales.
• Retroalimentación de trabajos calificados.
• Foros. Acceso a sitios web. Chat o interacción en línea.
• Actividades de análisis y reflexión que lleven a compromisos personales de actuación.  Actividades de resolución de casos.  
• Análisis de modelos.
• Investigación

SEMANA

1

13 de abril

TEMA / UNIDAD

• Presentación: alumnos-docente, sílabo y actividades del curso.
• La acentuación

• La sílaba
• Fenómenos silábicos
• Reglas de acentuación

OBJETIVOS GENERALES

1. Conoce la planificación del curso, contenidos y actividades que se realizarán durante las diez semanas para lograr un buen desempeño.  
2. Reconoce la importancia de la acentuación al codificar mensajes acordes con el contexto oracional.

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS^[1]

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[2]

P

AV

1. Presentación: alumnos-docente, sílabo y actividades del curso.

1. La acentuación

• La sílaba
• Fenómenos silábicos
• Reglas de acentuación

Conceptuales:

1. Reflexiona acerca de las implicaciones de estudiar en la modalidad b-learning.
2. Obtiene información sobre el contenido y actividades del curso.
3. Identifica la sílaba tónica, átona(s) y fenómenos silábicos (diptongo, triptongo y hiato).
4. Discrimina clases de acento: prosódico, ortográfico y diacrítico.
5. Clasifica palabras según la posición de la sílaba tónica: aguda, grave, esdrújula y sobresdrújula).
6. Tilda vocablos según las reglas de acentuación.

Procedimentales:

1. Diferencia palabras de la lengua española que se clasifican según la posición de la sílaba tónica.
2. Aplica la tilde atendiendo las reglas generales de acentuación.
3. Diferencia palabras por la posición y tipos de acento.

Actitudinales:

1. Muestra interés en el aprendizaje de la lengua española, en beneficio de la comunicación eficaz.
2. Considera las normas establecidas por la academia en el uso oral y escrito de la lengua.

1. Utilizando la exposición oral el docente explica cada una de las partes  del Aula Virtual, que integran el curso.
2. Permite que los estudiantes expresen sus conceptos acerca de la modalidad b-learning de CEUTEC.
3. Los estudiantes responden por escrito los diferentes ejercicios planteados en la prueba diagnóstica acerca de los temas: acentuación y usos de las letras mayúsculas.
4. El docente retroalimenta de manera oral y escrita las respuestas correctas de la prueba diagnóstica aplicada.
5. El docente explica en qué consiste la realización del foro de esta semana y del ejercicio de aplicación.

• Material impreso: examen diagnóstico.
• Cuaderno de trabajo
• Polimedias de los temas: Sílaba, Sílaba Tónica, Reglas Generales de Acentuación.
• Ejercicios de aplicación virtual

En esta semana no se requiere una preparación previa para el uso del Aula Virtual.

En la realización de la prueba diagnóstica se requiere que los estudiantes demuestren sus conocimientos previos de su aprendizaje en el nivel medio de educación.

Pregunta al docente acerca de algunas dudas que posea sobre el manejo del aula virtual.

Desarrolla los ejercicios que plantea la prueba diagnóstica de los temas acentuación y uso de mayúsculas y minúsculas.

En un trabajo de equipo los estudiantes verifican el trabajo realizado en las pruebas diagnósticas, en una retroalimentación individual y grupal.

Ve y escucha las polimedias asignadas a esta semana, resumiéndolas en su cuaderno.

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SUGERENCIAS GENERALES

Instrucciones específicas: Durante esta semana los estudiantes ven y escuchan las polimedias; leen y resuelven ejercicios relacionados con el tema de La acentuación.