Tesis de preescolar

INTRODUCCIÓN

Durante el transcurso de mi experiencia como docente he sido testigo de la importancia que tiene el conocimiento lógico-matemático en el proceso de aprendizaje de los Se plantea que el conocimiento alumnos, factor importante para que se dé realmente un aprendizaje significativo; la fuente de este razonamiento está en el sujeto y este la construye por abstracción reflexiva. De hecho se deriva de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos.

Lógico-matemático es la condición necesaria para que ocurra el aprendizaje  significativo, porque es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por ejemplo; el niño diferencia entre un objeto de textura áspera con uno de textura lisa y establece que son diferentes, el conocimiento lógico-matemático surge de quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos.

Este trabajo de investigación, está estructurado en cuatro capítulos, los cuales se van a detallar convenientemente siendo estos los siguientes:

 Capitulo I.- Marco Contextual.

Capitulo II.- Apoyos Teóricos.

Capitulo II.- Metodología de la Investigación.

Capitulo IV.-Evaluación.

El primer capítulo nos da una visión del contexto, haciendo una pequeña descripción de la comunidad en que laboro, tomando en cuenta los factores económicos, ideológicos, políticos y sociales, enseguida de esto se incluye el diagnóstico, el cual habla acerca de las deficiencias que se han presentado en el transcurso de mi labor docente.

 El segundo capítulo incluye teorías de diversos autores las cuales nos permiten interpretar nuestro tema planteado, así mismo contiene algunas perspectivas  de la guía para la educadora Programa de Educación Preescolar las cuales orientan sobre el enfoque de los campos formativos y sus competencias, pero sobre todo al de pensamiento matemático y en el aspecto de número.

En el tercer capítulo se encuentra una alternativa de innovación con la aplicación del proyecto de intervención pedagógica con la finalidad de trabajar el contenido curricular de pensamiento matemático el cual se trabaja a través de algunas estrategias didácticas que sirven para implementar la lógica matemática con los alumnos, es importante mencionar que se diseñaron y aplicaron algunas técnicas, instrumentos y herramientas metodológicas como la entrevista, guía de observación y registros de diario de trabajo, entre otros para la recogida de datos y su procesamiento.

En el cuarto y último capítulo se muestra la evaluación de todo lo investigado y que se adquirió mediante la aplicación de diversas situaciones didácticas, teorías y el diagnóstico para encontrar el problema presentado en el grupo multigrado y así favorecer el aprendizaje de los alumnos el cual resultó significativo permitiendo adquirir las nociones fundamentales de clasificación, seriación y la noción de número en los alumnos.

CAPITULO I

1 MARCO CONTEXTUAL

1. El reconocimiento del hecho educativo.

El jardín de niños federalizado de nombre Pedro Rodríguez Lozano, es el plantel en el cual desempeño mi práctica docente, cuenta con un salón el cual se encuentra en muy buenas condiciones y tiene bastante iluminación, el terreno se puede decir que es bastante grande de acuerdo a la cantidad de alumnos que tiene, solo que está a desnivel, así con una pequeña plaza cívica y un baño. Este jardín de niños se encuentra ubicado en una comunidad de nombre la Cofradía que se localiza a dos kilómetros de distancia de su cabecera municipal la cual es Nochistlán, Zac. En lo económico la mayoría de los habitantes dependen de la agricultura y de las actividades eventuales la que se práctica es la albañilería.

Todo esto trae como consecuencia que la mayoría de los papás ponen a los niños desde muy chicos a sembrar y piscar chile, por lo cual tanto los padres como los alumnos tienen poco interés en que los niños asistan al jardín ya que prefieren un ingreso de dinero a que asistan  a ésta. Algo muy visible es que un alto porcentaje de las familias tienen parientes en los Estados Unidos, ya que es un hecho que permite la entrada de dinero a los hogares por lo cual la mayoría de los jóvenes y desde pequeños solo piensan en terminar sus estudios y emigran, siendo otro de los factores que hace que haya pocas familias en la comunidad y por lo tanto un número muy reducido de niños en la escuela.

En lo religioso las personas de la Cofradía, su ideología es bastante católica y están muy convencidos de la misma, cuentan con una capilla y como está muy cerca de la cabecera  las personas asisten a las fiestas del pueblo esto trae como consecuencia que cuando son estas celebraciones ningún niño asiste  ala escuela. En lo social se manifiesta sobreprotección por parte de los padres de familia, ya que no se quieren separar de los niños para nada y creo que esto afecta su proceso en ellos se tienen que hacer independientes y autónomos, por lo que las madres les están imposibilitando este paso importante en su aprendizaje, así mismo en ellas se muestra irresponsabilidad ya que las tareas que se les deja a los niños pocas se interesan por que las realicen.

Otro aspecto de lo social es que la mayoría de los padres de familia no aceptan los trabajos de los niños tal y como ellos los pueden hacer ya que ellos esperan que las actividades o dibujos los elaboren como si fueran niños de primaria sin entender que son niños de preescolar,  puesto que las perspectivas de ellos es que los pequeños salgan leyendo y escribiendo al terminar el preescolar. Lo que se presenta es que en algunas ocasiones el jardín de niños requiere tanto de material de papelería para poder llevar a cabo las actividades planeadas, así como de material didáctico para reforzar lo visto, por lo cual las autoridades en algunas veces no apoyan en lo que se requiere.

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MAPA 1

Estado de Zacatecas. Ubicación geográfica de la comunidad de La cofradía, Nochistlán, Zac.

1.2 Diagnóstico pedagógico.

Dentro de mi práctica docente el grupo con el que trabajo y en el cual se desarrolla el diagnóstico es multigrado, en donde el número de alumnos son diez, de los cuales son: cinco de tercero, tres de segundo y dos alumnos de primer grado, el jardín de niños se encuentra ubicado en la comunidad de La Cofradía a diez minutos de Nochistlán, Zac. El cual lleva por nombre Pedro Rodríguez Lozano, cuenta con un salón en buenas condiciones y tiene bastante iluminación, una plaza cívica y un baño, el terreno se puede decir que esta bastante grande de acuerdo a la cantidad de alumnos que tiene, solo que esta a desnivel. Enseguida se muestra una tabla de estadística donde muestra cuantos alumnos niños hay y cuantas niñas en el jardín de niños Pedro Rodríguez Lozano.

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