TRABAJO DOCENTE.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1][pic 2]

ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

INFORME

DE LA RUTA DE MEJORA.

COORDINADORA:

Yolanda Sánchez  Miranda

INTEGRANTES:

• Diana Laura López Ramos
• Jessica Itzel Hernández Hernández
• Seleny Morales Bravo

Huejutla de Reyes Hgo, a 13 de Enero del 2015.

INTRODUCCIÓN

La ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite a la escuela ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.

La ruta se llevó acabo en la segunda jornada de prácticas en los días 16 de noviembre al 11 de diciembre del 2015, en el Jardín de niños “Benito Juárez”, ubicado en la comunidad de Santa Catarina, dicho trabajo surgió mediante el diagnostico que se realizó en la primera jornada de prácticas mediante  cada una de las dimensión de la gestión escolar  y de ahí se identificó la dimensión que necesitaba ser atendida, de esta manera se diseñaron las acciones con la intención de favorecerla, y de este modo la ruta de mejora no fuera sólo un requisito sino acciones que provocaran un cambio notorio en la escuela y en las aulas.

La gestión educativa está conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten a una institución educativa lograr sus objetivos los cuales son: diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación. Mediante el presente informe de la ruta de mejora  se realizara  un análisis de todo lo que se presentó en esta segunda jornada de prácticas en el jardín de la situación relacionadas con los valores, dichas actividades se aplicaron en el jardín de niños “Benito Juárez”.

1. FASE FILOSÓFICA

El preescolar "Benito Juárez" como toda institución tiene una identidad y esa identidad es el conjunto de rasgos propios que la caracterizan y la diferencian de otras, los principios institucionales, la visión y la misión son los ejes integradores que definen la identidad institucional y logran el sentido de pertenencia y los consensos alrededor de los objetivos y metas institucionales.

1.1 MISIÓN: Ser una institución de buena calidad educativa que fortalezca y desarrolle en los alumnos competencias para la resolución de problemas para la vida, que promueva la equidad, la relevancia, la pertinencia, la eficacia y eficiencia, encaminados a la formación de ciudadanos íntegros  y capaces de desarrollar su potencial enfocados al desarrollo y análisis de temas de relevancia social actual para la vida.

Durante los días de práctica pudimos percatarnos que en realidad la misión de la institución tiene un impacto muy positivo dentro de la comunidad ya que todos los actores institucionales directora, docentes y nosotras como practicantes estamos comprometidas con el desarrollo integral de los pequeños donde su actuar sea más equitativo, justo y humano, altamente responsable ante los desafíos actuales de la sociedad  por lo cual nuestra meta es formar integralmente al ser humano con criterios de excelencia, sensibilidad y responsabilidad social, a la hora de verse esto reflejado en la comunidad ya que padres de otras comunidades aledañas a Santa Catarina prefieren traer a sus pequeños a esta institución aunque dentro de sus comunidades también existan centros preescolares, llenando esto de satisfacción y orgullo a los que formamos parte de esa institución educativa.

1.2. VISIÓN

Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una educación de calidad, que los forme como sujetos competentes en donde se favorezca el desarrollo de sus habilidades para acceder a mejores condiciones de vida, con la corresponsabilidad de la comunidad escolar.

El preescolar Benito Juárez está orientado a buscar la excelencia educativa en la formación integral de los pequeños; para ello las docentes y directora se actualizan constantemente para ofrecer una educación de calidad a los pequeños formándolos de manera competente a las exigencias de los nuevos tiempos.

1.3. PRINCIPIOS Y VALORES

Los siguientes principios y valores que se promueven en la escuela son los siguientes:

• Convivencia sana y pacífica. Se enseña a los pequeños a vivir en compañía de otros, participar con el otro, asumiendo la convivencia como principio de su quehacer escolar como un aprendizaje social. La convivencia también implica respeto, comunicación, diálogo, posibilidad de disentir, debatir y buscar participativamente soluciones a los conflictos presentados.

• Responsabilidad Social: se mantiene siempre la mirada en el entorno, conscientes de la problemática social y dispuestos sin ambigüedades para intervenirla crítica y positivamente. Concibiendo el servicio educativo como la posibilidad que tiene la institución para responder a las necesidades de formación de las comunidades dentro del ámbito de nuestra influencia.

2. FASE ANALÍTICA

A raíz de la problemática subyacente dentro de los 3 grupos en el preescolar Benito Juárez se  planearon actividades para tratar de resolver estos conflictos y los resultados son los siguientes.

Las actividades de la ruta de mejora  en total fueron 6  y solo la matrogimnacia se dividía en 3 partes, algunas  no fueron realizadas debido a que hubo algunas dificultades durante nuestra jornada  por falta de tiempo,  porque ya había actividades designadas y porque estaban ensayando para el desfile del 20 y para su pastorela

2.1. ANÁLISIS INTERNO

Durante la puesta en práctica de estas actividades  en el jardín de niños “Benito Juárez” de la comunidad de Santa Catarina, Huejutla  Hidalgo, se pudo contar de manera muy positiva con el apoyo de educadoras y directora de la institución por lo cual dentro de las actividades ellas nos propusieron otras estrategias para enriquecer nuestra practica en base a las actividades planeadas, así como poder tener mayor organización para la aplicación de estrategias adecuadas que permitieron lograr erradicar las problemáticas detectadas.

Los pequeños mostraron excelente disposición durante las actividades y al término de cada una de ellas se podía observar que logaron reflexionar sobre la importancia de respetar las diferentes ideas y gustos de  sus compañeros y aprendieron a resolver conflictos sin la necesidad de agredir física o verbalmente a los demás ya que cada uno tiene el derecho de expresar sus preferencias y debemos respetarlas aunque no estemos muy de acuerdo con ellas.  

2.2. ANÁLISIS EXTERNO

Para lograr las metas propuestas nos propusimos buscar  mayor participación de los padres y madres  de familia y de las diferentes autoridades, ya que tenemos bien sabido que es determinante involucrar directa y responsablemente todos los actores educativos en la participación social,  con los temas de fomento de actividades relacionados con los valores, afortunadamente esta ocasión tuvimos mucho apoyo por parte de ellos mostrando disposición en todas las actividades encomendadas siendo esto un logro muy significativo  ya que en la primera intervención no se logró contar con ese apoyo para la realización adecuada de las actividades.

3. FASE PROGRAMÁTICA

Las actividades de la ruta de mejora  en total fueron 6  y solo la matrogimnacia se dividía en 3 partes, algunas  no fueron realizadas debido a que hubo algunas dificultades durante nuestra jornada  por falta de tiempo,  porque ya había actividades designadas y porque estaban ensayando para el desfile del 20 y para su pastorela, otra dificultad fue que no todos los padres de familia cumplieron con materiales que se le pedían, pero las que si se realizaron se realizaron como se tenía planeado, fueron funcionales los niños estuvieron atentos y escuchando cada una de las indicaciones, las actividades que se pudieron realizar  fueron 4.

• La primera fue “Lectura del cuento del libro de conzi” esta actividad se realizó del 17 al 19  de noviembre del 2015, fue la lectura de cuentos en las mañanas con el libro de conzi, los niños salieron al patio cívico junto con su sillitas y su conzi cada niño se les encargo desde que ingresaron al preescolar esta actividad funciono ya que se realizaba por las mañanas y los niños estaban tranquilos y atento a cada una de las lecturas  durante la implementación de las actividades, por lo tanto esta actividad si se logró el objetivo y se llevó a practica como se tenía planeado  es indispensable mencionar que mientras la ejecución de la actividad los niños mostraron interés en la actividad puesto que el material didáctico que se utilizo fue agradable y manipulable para los niños.

• La segunda actividad que se realizo fue “ conociendo los valores” se llevó acabo el día martes 25 de noviembre,  esta actividad  se realizó con ayuda de imágenes de los valores y un video, dichas imágenes se les proporciono a los niños donde como ellos deben de fomentarlos y trabajarlos con armonía conviviendo con sus demás compañeritos, para finalizar se les proporciono una hoja donde se están representando imágenes de las cosas  que debemos hacer  y no debemos hacer relacionadas con el tema de valores donde ellos tendrán que observar y encerrar los correctos y los otros colorearlos, en esta actividad se pudo rescatar primeramente algunos conceptos  como ¿Qué son los valores? en donde se hizo el rescate de conocimientos  previos de los alumnos, para saber que tanto conocían del tema, de lo cual se puede decir que solo unos cuantos alumnos tenían conocimientos indispensable de ello, a lo que nos referimos es que por su edad preescolar solo se conoce lo indispensable como  cuales son los valores que conocen, cuales  ponen en práctica y   se ve reflejado en la escuela,  en el hogar, etc.,  mientras que en  los demás  solo “sonaba” esa palabra de que si la habían escuchado pero aún no conocían mucho del tema, esta actividad de igual forma nos funcionó en algunas ocasiones algunos niños se distraían pero se les llamaba la atención y volvían a seguir trabajando o ponían atención.

• La tercera actividad fue “La matrogimnacia” esta actividad estaba diseñada en tres partes la primera era el 26 de noviembre del 2015, la segunda se aplicaría el día 1 de Diciembre y la tercera seria el 3 de diciembre, no se pudieron llevar a cabo como las teníamos planeadas debido a que se pusieron en la cuarta semana y  por motivo de las  fiestas  decembrinas, ensayos  y las actividades como talleres y rincones ya no se pudieron retomar y de igual forma la directora nos comentó que se asiera todo en un solo día debido a que no todas las madres de familia asistirían los tres días debido a que algunas trabajan, y otras llevan de comer a sus hijos a las demás escuelas o tienen hijos más pequeños y no podrían asistir, esta actividad se realizó con el objetivo de fomentar la convivencia escolar, para así poder fomentar el tratamiento de los valores en la escuela para fortalecer el compañerismo y el sentido de pertenecía, toda la matrogimnacia se realizó el 26 de noviembre, si hubo una gran parte de asistencia de las madres fueron muy pocas las que no asistieron se realizar dichos juegos con padres de familia y alumnos con el fin de fomentar la convivencia familia, se empezó primero con una canción que es aceite de iguana y el cien pies, los niños junto con las mamas pusieron atención a las indicaciones y realizaron la actividad, a pesar de que no se realizó como la teníamos planeada los niños y las mamas mostraron interés en la actividad además que el material que se utilizo fue agradable y manipulable para los niños .

• La ultima y cuarta actividad fue “ El memorama de los valores” esta actividad se realizó el día 30 de noviembre, en esta actividad se realizó en equipos de cinco integrantes  se les entrego un memorama sobre el tema del valor de la igualdad, por turnos cada integrante del equipo tendrá que encontrar cada pareja de las tarjetas  del memorama, los niños estuvieron muy bien trabajando respetaban sus turnos que les tocaba, solo en un equipo no querían compartir el material el niño Javier no le gustaba compartir el material, pero se platicó con él y entendió que con solo ese material tenía que trabajar con su cuatro compañeritos debido a que solo era un por equipo a pesar de esa incidencia esta actividad si funciono estuvieron muy atentos y escuchando cada una de las indicaciones que se les daba.

Consideramos de suma importancia la implementación de este tipo de  situaciones didácticas, ya que parten de problemas cotidianos que se presencian  en diversos jardines de niños y al investigar y poner interés en ciertas actividades que de alguna forma ayuda a regular y poner en práctica los valores  en  los  alumnos es una estrategia muy importante, además de ello se concientiza a alumno en general acerca de las consecuencias que tiene el comportarnos de cierta manera, en la  cual no solo puede salir de cierta forma afectado en cuanto a las relaciones sociales sino también en los aprendizajes, esas cuatro actividades se pudieron realizar las otras no debido a que no nos alcanzó el tiempo y por actividades que ya se tenían planeadas por parte de las educadoras.

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