“VALORANDO LA LECTOESCRITURA ”

Año Escolar__2010-2011______________ Nivel_____PRIMARIA_____________ Grado_3ero_____________ Sección ____”A”________________

 Turno____MAÑANA____________________ Docente_______YAMILET CASTAÑEDA______________________

 Inicio_____18-10-2010__________________Culminación________03-12-2010______Tiempo de Ejecución____03____ MESES________________

 Matricula Inicial: V___12__________ H_________17______ Total _____29___________

Matricula Actual:  V_______12______ H __________17_____Total________29________

Diagnóstico: Una vez realizada las observaciones a los educando, se determinó que un grupo de estudiantes leen con fluidez y otro grupo leen  presilábico y silábico alfabeto, igualmente un grupo escribe de manera legible y el otro ilegible, de la misma manera un grupo resuelve operaciones de calculo de  sumas llevando y resta quitando prestada con debilidad,  mientras que un pequeño grupo está iniciado a la multiplicación de la tabla del uno, la del dos, y tres, y  resuelven con facilidad sumas y restas, en su mayoría  no ponen en practica los hábitos, y las normas de cortesía, entre otros; A través de las lluvias de ideas aportadas por los estudiantes expusieron su necesidad e inquietudes de aprender sobre leer, escribir, dictado, aseo personal, el agua, la tierra, historia de Venezuela, disciplina, los animales, las plantas, el ambiente, multiplicar, dividir, entre otros. Es por ello que este proyecto está enmarcado a la lectura, escritura y cálculo, tomando en cuenta sus potencialidades y debilidades, para así lograr un aprendizaje significativo.

Propósito: Despertar en los estudiantes el interés por lograr una mejor escritura, el enriquecimiento de su lenguaje en la forma más positiva posible, igualmente operaciones básica de cálculo, mejorar y poner en practica  de manera  general todos los  hábitos, con diferentes estrategias y actividades lúdicas,  para que desarrollen sus habilidades, potencialidades y adquirir nuevos conocimientos.  

Finalidad: Al culminar este proyecto los educandos deben comprobar sus capacidad, destrezas, y sus potencialidades para la comunicación fluida, leer, escribir bien, resolver operaciones de cálculo sencillas, mejorar todo los  hábitos participación en eventos culturales y deportivos, así mismo los conocimientos previstos con diferentes estrategias, clases colectiva, con valorar la lectoescritura.

Componentes: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad, exploración y aplicación de procesos matemáticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en la sociedad, la realidad geohistórica local, regional, nacional y mundial, la educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano.

Área de aprendizaje

Contenidos

Actividades Estratégicas

Recursos

LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA

MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD

EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN

     Reproducción,    producción y aplicación de juegos de palabras.

• Argumentación de preguntas y respuestas.
• Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado.
• Construcción de significado sobre el comportamiento de las personas.
• La cultura como medio de comunicación
• Enriquecimiento del vocabulario a partir de la lectura de textos cortos.
• Separación de palabras en sílabas.

• Números y operaciones. agregar-sumar adicionar.
• Aplicación de las propiedades  de la suma: propiedad conmutativa, asociativa y elemento neutro
• Interpretación de los elementos de un problema para buscar solución.
• Cuerpo humano, salud e higiene: establecimiento de relaciones entre la buena alimentación y comportamiento.
• Noción de ambiente observación e interpretación del ambiente en su comunidad.

• Ubicación geográfica de los pueblos indígenas afro descendientes en la geografía actual.
•  Establecimiento de la importancia de la vida de los héroes patrios en la ruta bicentenaria.
• Ética y valores sociales manifestación de valores de ciudadanía republicana deberes y derechos de las niños (as).
• Valoración del trabajo dignificado del grupo familiar y del entorno al que pertenece trabajo colectivo.

• Acondicionamiento de músculos y articulaciones.
• Destrezas deportivas, golpes, rebotes, lanzamiento e impulsos.
• Desarrollo de ejercicios que afiancen la motricidad fina y gruesa.
• Actividades físicas grupales: cognoscitivas, tradicionales y predeportivas.
• Aplicación de hábitos de nutrición, hidratación e higiene antes y después del ejercicio físico.

.

• Escuchan con atención e interés, textos sencillos a través de láminas.
• Realiza la lectura comprensiva de textos sencillos por medio de láminas, carteles, pizarra.

• Formaran grupos de 2, 3, para recortar, pegar y armar  palabras.

• Resolver operaciones de cálculo sencillas de sumas, resta en forma horizontal y vertical en la pizarra y cuadernos.
•  Resolver  problemas sencillos en la pizarra.
• Leer y escribir cantidades sencillas a través de láminas y pizarra.
• Poner en práctica los hábitos alimenticios y comportamientos a través de lecturas y charlas.
• Respeta y comparte con el compañero a través de conversaciones para ponerla en práctica.
• Cuida el ambiente de su comunidad a través de lecturas y conversaciones.

• Reconoce la ubicación geográfica de los pueblos indígenas por mapa.
• Participa en actos de lecturas por medio de cuentos, poesías.
• Reconoce la importancia de las fechas patrias por medio de material impreso.
• Elabora biografías de la vida de los héroes patrios a través de fichas bibliograficas.
• Aplica enseñanza derivadas de fabulas, cuentos relacionada con el respeto, solidaridad, cooperación y responsabilidad
• Manifiesta actitudes de respeto al trabajo colectivo por medio de lecturas.

• Evoca y conversa acerca de los golpes, recepciones y rebotes practicados.
• Participa en las actividades grupales tradicionales y predeportivos.
• Ejecuta hábitos de nutrición, hidratación e higiene antes y después del ejercicio físico.
• Sigue instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.

-Humanos: docentes y estudiantes

-Materiales:

• Pizarra.
• Marcador.
• Material fotocopiado
• Textos.
• Diccionarios
• Laminas
• Revistas.
• Colores.
• Pega.
• Tijera.
• Materiales didácticos
• Cuentos.

-Humanos: docentes y   estudiantes

  -Materiales:

• Pizarra.
• Marcador.
• Material fotocopiado
• Textos.
• Diccionarios
• Revistas.
• Colores.
• Pega.
• Tijera.
• Materiales didácticos
• Cuentos.

-Humanos: docentes y estudiantes

-Materiales:

• Pizarra.
• Marcador.
• Material fotocopiado
• Textos.
• Diccionarios
• Revistas.
• Colores.
• Pega.
• Tijera.
• Materiales didácticos
• Cuentos.
• Mapas.

-Humanos: docentes y estudiantes.

-Materiales:

• Balones.
• Aros.
• Silbato.
• Cancha
• Cronometro.
• Colchonetas.