Área de formación Ciencias Sociales

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS 2010

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

HISTORIA III

Índice

Pagina

Identificación y ubicación de la unidad de aprendizaje 2

Tabla de contenido temático 6

Esquema gráfico de contenidos 9

Unidad temática de competencia I Las sociedades antiguas de América 10

Unidad temática de competencia II La colonización de América 16

Unidad temática de competencia III Las revoluciones de independencia en América 21

Unidad temática de competencia IV La construcción de la modernidad en América 27

Evaluación de los aprendizajes 32

Referencias 33

Elaboración del programa 34

Identificación y ubicación de la unidad de aprendizaje

Unidad de Aprendizaje

Clave Tipo Semestre Etapa de formación

235 Obligatoria Tercer De Desarrollo

Núcleo integrador del semestre Créditos Horas semana Horas semestre

T P

Conoce tu país 6 2 2 65

Área de formación Ciencias Sociales

Descripción del área de formación El conocimiento de lo social lleva al ser humano a reconocerse como un ente histórico y comunitario, lo dota de identidad, sentido de pertenencia y conciencia de sí mismo para comprender la sociedad como un todo complejo, que está en constante cambio, asumiendo una actitud crítica y de compromiso social que proyecte al ser humano hacia un futuro construible con capacidad de interpretar, adquirir conciencia y buscar transformar la realidad en la que vive, aprehender que el respeto, la solidaridad, la tolerancia, la libertad, la democracia, la justicia son valores que, entre otros muchos, hacen posible la vida en colectividad.

El Área Social, ofrece una formación de los alumnos en una cultura básica, constituida por un conjunto de conocimientos, saberes, actitudes, habilidades y valores, referidos a la comprensión de la realidad social, analizando distintos proyectos históricos, que expresan intereses sociales contradictorios, que conducen a una toma de posición que se expresa en la explicación de la realidad estudiada lo cual permite la formación de alumnos como sujetos conscientes, dotados de elementos intelectuales y éticos que les permitan discernir, elegir, decidir y actuar con libertad y responsabilidad en relación con su realidad, que es fuente de los contenidos básicos que analizan los problemas histórico-sociales en el tiempo y el espacio, los actores sociales, los nuevos retos de entendimiento y las nuevas perspectivas del área.

Unidades de aprendizaje antecedentes de la disciplina Unidades de aprendizaje simultáneas Unidades de aprendizaje consecuentes de la disciplina

Historia II México Matemáticas I, Química I, Psicología, Taller de Lectura y Redacción I, Computación I, Complementaria I: (Actividades Artísticas, Educación Física y Capacitación para el Trabajo). Historia IV

Presentación de la Unidad de Aprendizaje

La Unidad de Aprendizaje Historia III: Historia de América se compone de los siguientes procesos:

I.- Economía y sociedad; II.- Poder y dominación; III.- Las mentalidades y los líderes y IV.- Ciencia, tecnología y cultura.

Así como la dimensiones: I.- Las sociedades antiguas de América, II.- La colonización de América, III.- Las revoluciones de independencia en América, y IV.- La construcción de la modernidad en América.

El propósito central es que el estudiante de bachillerato comprenda que la Historia tiene un objeto de estudio, el hombre en el devenir de las sociedades en el tiempo y en el espacio; para la construcción de conocimiento el historiador parte de los materiales históricos, de las fuentes en el amplio sentido del término, con las que construye los hechos históricos; comunica y difunde sus hallazgos en lenguaje escrito y oral, y a través de las obras históricas.

Contribuye al logro del perfil del egresado desarrollando las competencias genéricas, disciplinarias y profesionales

En esta Unidad de Aprendizaje el alumno aprende que la historia es una ciencia continuamente renovable; que acepta interpretaciones nuevas y desecha antiguas teorías, cambia adaptándose a los tiempos, utilizando nuevos métodos y técnicas. Cuando el investigador construye el conocimiento histórico plantea una hipótesis, busca las fuentes adecuadas, recoge la información, critica las fuentes y las analiza sistemáticamente para sostener o modificar la hipótesis.

La historia tiene también un método, es decir, sigue determinados pasos o procedimientos en un cierto orden,

...