Promover el acercamiento de los alumnos al museo, para conocer un contexto desconocido..

Unidad Didáctica: “El museo de los niños”

Duración: 1 mes

Sala: 5 Años - Tercera Sección

Cantidad de Alumnos: 25 Alumnos

Objetivos:

• Promover el acercamiento de los alumnos al museo, para conocer un contexto desconocido.

• Adquirir el conocimiento de la serenísima a través del juego.

Fundamentación:

El Museo de los Niños propone un espacio enriquecedor alternativo de encuentros que integran juegos, movimientos, percepción, comprensión y expresión, incentivado la curiosidad, el interés por el conocer y la imaginación desde una mirada transformadora, enriqueciendo el conocimiento.

Nosotras elegimos un recorte del museo de los niños: “La Serenísima”

El propósito de este recorte es que los niños sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez más sutiles y detalladas sobre el ambiente, que comiencen a establecer algunas vinculaciones entre los aspectos sociales y naturales que lo conforman, nos interesa que los niños puedan establecer relaciones cada vez más ricas y complejas entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales y las necesidades de las personas. Su organización y los trabajos que desempeñan, los trabajos, las herramientas y maquinarias que utilizan; las normas que regulan y organizan el funcionamiento de la institución.

Promover que los niños construyan una mirada cada vez más compleja del ambiente.

Además de este espacio seleccionado, el museo de los niños recrea los espacios de una ciudad como la radio, el supermercado, el centro de salud, el banco, distribuidora de leche, el puerto, estudio de televisión, la biblioteca, el periódico, casa de golosina, el consultorio odontológico, plazoleta de juego, sala de justicia, plaza de exterior y ludotecas, lugar que a partir del juego permite al niño construir conocimientos.

El museo de los niños se inauguró, el 20 de Abril de 1999 en la Cuidad de Bs. As, se encuentra en el segundo nivel del Shopping “Abasto” situado en Capital Federal en el barrio de Balvanera.

Contenidos:

• Área: El juego

• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación

• Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial

• Interés por el conocimiento del mundo social, a partir del asumir diferentes roles lúdicos

• Área: Matemática

• Lectura de números

• Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y viceversa, ubicación en el espacio real de objetos representados en un dibujo, en un plano u oralmente. Comprensión de la necesidad de orientar el plano respecto del espacio real.

• Inicio en la medición social del tiempo: Días de la semana, meses del año, horas enteras. Uso del calendario para ubicar fechas. Inicio en el uso del calendario para determinar algunas duraciones.

• Área: Ambiente Natural y Social

• Elaboración de encuestas y entrevistas

• Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

• Reconocimiento de los objetos como producto de la realización de distintos trabajos y el uso de diferentes materiales, herramientas, maquinarias, técnicas.

• Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la población.

• Área: Prácticas del lenguaje

• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo

• Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos (DVD-video-tv-internet).

Actividades:

Inicio:

* Se mostrarán imágenes del museo, y del sector de la serenísima y se les preguntará:

- ¿Alguna vez fueron al museo de los niños?

- ¿Se acuerdan que vieron?

- ¿Qué creen que hay?

- ¿Qué cosas podemos hacer?

• Anticipación – Preguntas problematizadoras

- ¿Saben qué es La Serenísima?

- ¿La conocen? ¿Qué productos hacen?

- ¿Cómo llega la leche a la distribuidora? ¿Y a los mercados?

- ¿Qué producto se pueden hacer con la leche?

- ¿Todos tienen la determinada elaboración?

- ¿Cuántas acciones cumplen los empleados?

- ¿Cómo es el circuito productivo de la leche?

- ¿Por qué es pasteurizada la leche?

- ¿Cómo y dónde se envasan los productos?

- ¿Todos los productos tienen vencimiento?

- ¿Cuáles son los cuidados que se requiere para obtener la leche de buena calidad?

- ¿La leche tiene bacterias?

- ¿La leche en polvo tiene el mismo proceso?

- ¿La leche que sale de la vaca es la misma que tomamos nosotros?

- ¿Qué nutrientes lleva la leche?

- ¿Hay otra leche que no se extrae de la vaca?

- ¿Cuándo se lleva al mercado todos los productos derivados de la leche tienen que tener cadena de frio?

- ¿La leche y sus productos tienen calcio?

- ¿Cómo se elabora la leche descremada?

- ¿Cómo diferenciamos la leche descremada

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