Proyecto educación civica.

PROYECTO DE AULA

EDUCACIÓN CÍVICA

PRIMER AÑO

PLAN FINES 2

• Horas: 2 (dos) horas semanales

• Profesora: Fabiana Barbieri

• Fecha de presentación: 25 de febrero de 2013

• Proyecto para el Ciclo Lectivo: 2013

FUNDAMENTACIÓN

     Se propone pensar la educación cívica de los individuos, como posibilidad de creación y recreación del mundo. La idea de que cada ser humano, al pensar sobre los asuntos comunes, puede pensar diferentes maneras de vivir y establecer vínculos con los otros; lo que le aporta nuevos conocimientos, situándolos siempre en un contexto social, cultural y económico en continuo desarrollo.

 A través de este espacio se buscará que las y los estudiantes comprendan la lógica de las luchas sociales como acción política para el cumplimiento de derechos y responsabilidades. En otras palabras será preciso distinguir cómo los derechos surgen de luchas sociales y cómo los sectores o clases sociales expanden o relegan derechos de ciudadanía en cada una de estas luchas.

Será necesario que se comprendan las nociones y fundamentos de los derechos humanos y el conocimiento de la jurisprudencia vigente, los mecanismos de exigibilidad y los organismos que les corresponden. Es incumbencia de este espacio, el conocimiento de las formas de organización del Estado, los cuerpos normativos que lo regulan, los poderes que lo integran, etc

Las clases se dictarán de manera teórica-práctica para que los alumnos, con un pensamiento crítico, puedan desarrollar sus capacidades para el trabajo en equipo, la creatividad y la resolución de problemáticas, adaptándose a los nuevos tiempos que corren.

Los alumnos contarán con material didáctico preparado por el profesor, que contendrá los distintos contenidos y que responden a las necesidades de las Unidades.

OBJETIVOS

• Participar activamente de las clases. Mostrar creatividad en la resolución de los problemas.
• Lograr la integración del alumno en las clases y en la labor cooperativa.
• Ser responsable de su tarea, individual o en equipo.
• Obtener conocimientos de base para continuar estudios y formación profesional.
• Conocer, utilizar y dominar términos básicos del lenguaje específico.
• Responder a requerimientos planteados en situaciones concretas.
• Fortalecer la capacidad de desarrollar preguntas e inquietudes acerca de los problemas que se presentan en las unidades de contenidos de la materia; así como de otros hechos y situaciones que excedan este marco y resulten significativas para la comprensión de un tema o el análisis de un problema.
• Comprender la ciudadanía como una práctica social fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derecho.
•  Comprender que el ejercicio de los derechos es parte del proceso de construcción de la ciudadanía en una sociedad democrática.

CONTENIDOS

Unidad 1: “Constitución Nacional”

• Constitución: Concepto, caracteres, tipos.-
• Constitución Argentina: antecedentes. Sistemáticas de la constitución.
• Partes de la constitución: Preámbulo: propósitos enunciados. Parte Dogmática y Parte Orgánica.
• Reformas constitucionales: antecedentes, caracteres.
• La forma de Gobierno: características del gobierno republicano. El federalismo, las provincias.

Unidad 2: “Los derechos”

• Derechos: concepto, caracteres, clasificación.
• Los derechos civiles con relación a las personas. Garantías de libertad personal. El Habeas Corpus.
• Los derechos civiles en relación con el trabajo y los bienes. Derechos de trabajar. Derecho a huelga. Derecho de propiedad.
• La igualdad ante la ley. Idoneidad para el desempeño de los cargos públicos.

Unidad 3: “Partidos Políticos.” “Poderes del Estado.”

• Los partidos: su tratamiento en la Constitución reformada. Autoridades de la Nación. Poder Ejecutivo. Poder Legislativo. Poder Judicial. Consejo de la Magistratura. Caracteres y atribuciones de cada uno.
• Autonomía provincial y municipal: caracteres. La Constitución de la Provincia de Buenos Aires: particularidades, los organismos de la Constitución. Régimen Municipal. Tema de Investigación: Educación e instrucción pública. Reforma de 1994.-

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• Las clases se enmarcarán en modelos constructivistas, propiciando el aprendizaje significativo y la utilización del error para favorecer el aprendizaje.
• Los temas serán inducidos a través de los recursos propuestos.
• Los alumnos procederán a la lectura y al análisis del material bibliográfico aportado por el docente o de los alumnos, para poder participar de los debates y diálogos en las clases.
• Los trabajos de aplicación serán llevados a cabo en grupos o en forma individual.
• Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje se evaluarán por el docente y por el grupo.
• Participación activa para alcanzar la construcción del aprendizaje.
• Intercambio de ideas; ayuda de alumnos avanzados hacia los demás.

ACTIVIDADES

• Con todo el grupo, se realizarán lecturas del material didáctico aportado por el profesor para su comprensión, explicación y debate de lo leído.
• Confección de trabajos prácticos de los distintos contenidos de las Unidades.
• Búsqueda de información en la Web para realizar investigaciones según consignas propuestas por el profesor y su posterior procesamiento.
• Crear espacios de debate para estimular la participación de todos los alumnos del grupo en los distintos temas planteados.

DIAGNÓSTICO

• Para diagnosticar los saberes previos de los alumnos se utilizarán los siguientes instrumentos: diálogo; cuestionario oral y escrito; análisis de documentos; observación del desempeño frente a los temas planteados; etc.
• Presentación de problemáticas tales como los derechos, su aplicación y cumplimiento. Las normas y su regulación, etc. En este caso se evaluará: conocimiento, fundamentación, construcción de respuestas, lenguaje apropiado.
• A partir de estas acciones diagnósticas se evaluará cuál es la base para dar comienzo al desarrollo de las Unidades, de ser necesario se realizará una nivelación.
• La nivelación podrá ser a partir de lecturas, búsquedas en distintos medios e Internet, y desarrollar sobre estos un análisis crítico de los temas planteados.

RECURSOS

• Cuadernillo de apuntes teóricos y prácticos.
• Libros. Revistas. Diarios. Noticias de actualidad.
• Exposición o presentación oral con apoyos de medios áulicos.
• Materiales multimedia con proyector, videos, películas.
• Presentaciones en PowerPoint y Prezi.
• Computadora. Internet.

EVALUACIÓN

Formativa: 

La principal evaluación se realizará en proceso, teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

• Respuesta correcta a las consignas.
• Resolución original y creativa de la problemática planteada.
• Actitud en el trabajo en equipo.
• Utilización adecuada y cuidado de los recursos.

Sumativa:

Se calificará con nota lo siguiente:

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