Proyecto Educacion

PROPUESTA PEDAGOGICA DE LOS PROYECTOS DE INTERVENSION

LEYDI JOHANNA BLANDON MENDIETA 082907402010

ROSALBA MILENA MARTINEZ COBOS 082907532010

CREAD MELGAR TOLIMA

PEDAGOGIA INFANTIL VI SEMESTRE

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Durante el período de prácticas en la institución educativa, se observó que mantener la disciplina en una sesión de aprendizaje, se convertía en muchas ocasiones en un proceso complejo y casi imposible, y el control del comportamiento fue valorado como el aspecto más difícil a desarrollar en la tarea docente en algunas áreas, con mayor complejidad que otras.

Un fenómeno observado a través de los resultados de cada una de las entrevistas realizadas a los profesores y padres de familia, demuestran que las conductas de los alumnos cuando asisten a clases, se traducen principalmente en: deseos de correr, saltar, gritar, pelear con sus compañeros, insultar, entre otras actitudes y comportamientos. Las normas de convivencia del aula no son suficientes para mantener el orden durante las diferentes actividades propuestas por el profesor de aula.Se considera que este tipo de conductas "no ordenadas" se convierten en indisciplina cuando no permiten centrarse en los objetivos académicos a desarrollar.

Comportamientos que se aluden a lo observado en el contexto familiar y social en el que crecen la mayoría de niños y niñas del hogar infantil mirringa mirronga. Contexto en que se evidenció el maltrato infantil, el uso de palabras inadecuadas, la falta de afecto y de tiempo para compartir con los niños (as) y en otros pocos casos, la complacencia excesiva para con los niños (as). Situaciones en las que los niños aprenden conductas inapropiadas para vivir en sociedad. Las Consecuencias de continuar con este tipo de actos son: El descontrol del aula, el poco aprendizaje y el aumento de la agresividad.

Ante estas situaciones que a diario se presentan en el quehacer docente, se proponen algunas estrategias que permitan moldear las conductas que manifiestan los niños(as) a fin de tener una sana convivencia con sus semejantes y con el propósito de asegurar el orden y la disciplina necesarios para el trabajo en el aula, en consecuencia, como futuras profesionales de la educación, fue interés proponer la implementación de metodología activa viables y pertinentes, a través de un proyecto de intervención, donde participe activamente la comunidad educativa, para lograr una adecuada convivencia y disciplina escolar en los niños y niñas de la Institución Educativa antes referida.

Frente a la situación descrita anteriormente nos planteamos lel siguientes interrogante:

PROBLEMA GENERAL

¿Cómo aminorar el impacto del contexto familiar y social en los niños, el cual se evidencia en comportamientos inadecuados, que interrumpen el proceso de formación integral?

JUSTIFICACION

La constante manifestación de conductas agresivas, que entorpecen la socialización grupal y que provocan un desequilibrio en el aprovechamiento escolar, en el hogar infantil mirringa mirronga, conlleva a la necesidad de encontrar las posibles soluciones para intervenir y transformar la problemática planteada

El proyecto de intervención busca disminuir la agresividad en los niños y niñas del hogar infantil mirringa mirronga.

la realización de dicho proyecto aumentará la capacidad de atención de los niños (as), por lo tanto fortalecerá el rendimiento académico, mejorando así la calidad de la educación, también fortalecerá y mejorará las relaciones interpersonales, al igual que el cambio de conductas no adecuadas, tanto en la escuela como en otros entes sociales. Contribuyendo así a obtener un ambiente agradable y un mejor desarrollo de la personalidad de los niños y niñas, propiciando la construcción de contextos adecuados de aprendizaje, que favorezcan la integración de los niños y niñas como grupo

El proyecto pedagógico se presenta como una estrategia para devolver el protagonismo a los alumnos, haciendo participes a toda la comunidad educativa en su proceso de aprendizaje, promoviendo su inventivo, creatividad, curiosidad, el trabajo en equipo, la formulación y la solución de problemas cotidianos y concretos. Los proyectos constituyen una forma de aprender y de enseñar centrada en los intereses y preocupaciones de los alumnos, para que se involucren de forma activa en la planificación, ejecución, presentación y evaluación de experiencias dialogadas de aprendizaje. El trabajo por proyectos lleva a que los alumnos sean más : responsables, críticos, investigadores, creativos, humanos, autónomos, democráticos, solidarios, con acertada toma de decisiones.

El trabajo por proyectos se concibe como uno de los términos más propicios, para que los niños (as) expresen sus intereses, dudas, se les tome en cuenta para exteriorizar sus inquietudes respecto a diversos problemas y motivación para encontrar la solución a estos, e incluso, propicia la socialización grupal al exponer y desarrollar los temas en común. Se considera el trabajo por proyectos como la mejor herramienta de la escuela activa, ya que constituyen situaciones funcionales de la vida real en la que los alumnos se enfrentan con la realidad del mundo externo a través de la acción. Estimulan aspectos

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