CUALIDADES QUE SE REQUIEREN PARA SER UN DOCENTE EXITOSO DENTRO DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAHE -SENA-.

CUALIDADES QUE SE REQUIEREN PARA SER UN DOCENTE EXITOSO DENTRO DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAHE –SENA-.

LAURA ARAMENDIZ GOMEZ

ACTIVIDAD 4

TUTORA: ISABEL PAREJO

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS.

MAICAO

2014

INTRODUCCION

El presente ensayo, es una sinopsis de los conocimientos adquiridos con la realización del curso: “INDUCCION A PROCESOS PEDAGOJICOS”,

Se toma como punto de partida: la siguiente Hipótesis: el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA-, brinda a los Instructores, conocimientos Pedagógicos con criterios de calidad y excelencia, acordes con los Políticas Nacionales y lineamientos internacionales para preparar de manera integral a los lideres del futuro.

De acuerdo con el esquema anterior, para demostrar la veracidad de la Hipótesis se toma como parámetro de medición La Pertinencia y Profundidad de los temas tratados se demuestra a través Dentro de los que se destaca: el Estado del Arte de la educación nacional y mundial, el papel que cumple el –SENA-, en la formación integral de los trabajadores del país y el rol de la pedagogía, la didáctica, el currículo y la evaluación en el acto educativo, y el rol del maestro. Así mismo se describen cuales son los bases pedagógicas y Herramientas Didácticas que debe que le permite al cuerpo de Instructores superar los paradigmas de la educación tradicional a fin de brindarle al sector Empresarial Productivo y comercial del país Profesionales, Técnicos y Tecnólogos de Clase Mundial con capacidad de generar ideas innovadoras y trascendentes que transformen Científicamente, Productivamente y Culturalmente al país.

ANALISIS

En virtud de los anteriores criterios los lineamientos Pedagógicos en los que se sustenta la Acción educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje –SENA- , guardan estrecha concordancia con los Preceptos que promulgan El gobierno nacional basados en los lineamientos de los siguientes organismos internacionales: -UNESCO-, -OEA-, Banco Mundial, y el –BID-, a fin, de brindarle a los aprendices una educación de calidad que le permita al país superar la Brecha Socioeconómica que posiciona a Colombia dentro del contexto mundial como un país subdesarrollado..

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La formación profesional que imparte el –SENA- se basa en los siguientes preceptos legales: Plan Decenal de Educación (2006-2016) y la Ley (119 de 1994), la cual, reestructura la Misión y la Visión del Servicio Nacional de Aprendizaje –SENA-, a fin de preparar al sector económico del país, para competir dentro de un entorno macroeconómico mundial dinámico. Partiendo del Marco Normativo mencionado, el proceso educativo que imparte, es de carácter el –SENA-, integral y su objetivo es formar de manera integral a los ciudadanos con altos niveles de competitividad sin ignorar el desarrollo de valores morales y actitudes que permitan participar con ética, creatividad y pertinencia para la transformación del sector productivo del país,

ARGUMENTACION

Para el efecto y comprobación de Hipótesis anterior, es importante destacar que la formación pedagógica recibida a través del presente curso es profunda e incluye todos los conceptos, lineamientos que es necesario dominar para que los instructores del –SENA-, trasciendan profesionalmente a través de su Praxis Pedagógica, En este orden de ideas, el enfoque pedagógico -SENA- se basa en: el Desarrollo de Competencias y el Aprendizaje por Proyectos. El desarrollo de competencias no solo tiene presente la adquisición de conocimientos teóricos sino también la adquisición de habilidades, destrezas para desarrollar con calidad y excelencia los resultados que demanda el sector laboral del país, en donde los principales criterios que se tienen para medir el desempeño de sus empleados son los niveles de productividad y competitividad, En segundo lugar el aprendizaje por proyectos forma parte de la Estrategias Didácticas Activas, las cuales son estrategias innovadoras que demuestran la superación de antiguos paradigmas impuestos por la educación tradicional, En la formación por proyectos el punto de partida es la búsqueda de solución a una situación problemática, para que el aprendiz desarrolle habilidades que le permitan solucionar problemas reales del contexto socioeconómico en donde se desenvuelve, así mismo tanto el Instructor como el aprendiz deben adquirir un dominio profundo de las –TiCs-, para investigar, o dedicar todo el tiempo extra en su propio proceso de Autoformación dentro o fuera de los ambientes de aprendizaje. El enfoque Pedagogico descrito, se sustenta en los siguientes fundamentos : Formación integral, Aprendizaje autónomo, Formación para el Trabajo, Ayuda a la Comunidad y al Sector Productivo, Aprendizaje por descubrimiento, Desarrollo Humano, Aprendizaje Significativo, Pensamiento Critico y Democrático, Aprendizaje Colaborativo Y Resolución de Problemas.

En este orden de ideas entro de los conceptos aprendidos, también es importante resaltar el papel de la Didáctica la cual es una disciplina de carácter científico, practico y normativo que forma parte de la Pedagogía y se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje, y . que tiene por objeto específico la aplicación de técnicas de enseñanza para facilitar el aprendizaje. Por otra parte los elementos Didácticos utilizados por el .SENA. , son Las técnicas didácticas activas y las guías de aprendizaje, Dentro de las Técnicas didácticas Activas utilizadas, se encuentra: El Auto aprendizaje (Ensayos, Comentarios, El Ensayo Escrito, Mapas Conceptuales y Mentales, Mente factos , Portafolios y Talleres Escritos); el Aprendizaje Interactivo (Exposición Ponencias, Entrevistas, Conferencias, Simulación y Demostración); El Aprendizaje Colaborativo (Estudio de Casos, Lluvia de Ideas, Juego de Roles, Aprendizaje basado en problemas, Panel, Debates y Foros). En Segundo lugar una Guía de Aprendizaje es un recurso Didáctico la cual contiene. La Competencia que se esta Desarrollando, los Resultados de Aprendizaje que se deben Alcanzar y las Actividades que se van a desarrollar con aplicación de una Técnica Didáctica determinada durante un Periodo de tiempo estipulado, además de los Criterios y los instrumentos de Evaluación.

También es importante mencionar cual es la importancia del Curriculo, el cual no solo describe contenidos, . Dentro del marco del nuevo enfoque pedagógico son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que determinan las Metas que se deben lograr dentro de un proceso de formación. De acuerdo con los avances Pedagógicos en la actualidad se consideran tres tipos de contenidos , que se dan simultáneamente e interrelacionada mente durante el proceso de aprendizaje, que son: Contenidos conceptuales (saber), Estos contenidos se refieren a tres categorías bien definidas (Hechos, Datos y Conceptos); Contenidos procedimentales (saber hacer), Se consideran dentro de los contenidos procedimentales a las acciones, modos de actuar y de afrontar, plantear y resolver problemas; Contenidos actitudinales (ser). Estos contenidos hacen referencia a valores que forman parte de los componentes cognitivos (como creencias, supersticiones, conocimientos); de los contenidos afectivos (sentimiento, amor, lealtad, solidaridad, etc.) y componentes de comportamiento que se pueden observar en su interrelación con sus pares. Son importantes porque guían el aprendizaje de los otros contenidos y posibilitan la incorporación de los valores en el estudiante, con lo que es posible , lograr su formación integral.

Finalmente, En el Modelo de Evaluación del –SENA-, .se evalúa el progreso del desarrollo de los aprendices de manera integral y continua y sistemática, lo que le otorga una dimensión formativa sujeta a un proceso de retroalimentación constante eliminando o mejorando todos aspectos en donde se observen debilidades. Los Métodos utilizados son la. Autoevaluación– Coevaluación y Heteroevaluación. Primero: Mediante la autoevaluación los Aprendices pueden reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen, a la vez se contrasta el nivel de aprendizaje con los logros esperados en los diferentes criterios señalados en el currículo, detectando los avances y dificultades y tomando acciones para corregirlas. Esto genera que el sujeto aprenda a valorar su desempeño con responsabilidad.

Segundo: La Coevaluación: se realiza de manera grupal y no individual, evalúa Nivel de desempeño alcanzado por parte de los aprendices, la disposición critica y la valoración del trabajo., Es un Método de Evaluación muy eficaz porque logra que todos los integrantes de un grupo participen en su propio proceso de aprendizaje dentro del cual el Instructor participa como un Guía, Tercero: la Heteroevaluación, se realiza en un contexto determinado con un objetivo y una finalidad preestablecida, es realizada por una o varias personas para evaluar el trabajo, actuación o rendimiento de una o varias personas , que desempeñan roles distintos, El evaluador se encuentra en un Nivel jerárquico superior al del evaluado Es una evaluación en la cual el Instructor establece unos criterios o parámetros para medir el desempeño de los Aprendices frente a desarrollo de un proceso en donde cada uno realiza una función diferente. Cuarto: La Meta evaluación: es una fase que se desarrolla con posteridad a la evaluación

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