Ciencias Sociales En La Escuela

Asimismo, el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires hace referencia que al hablar de esta disciplina estamos haciendo referencia a una construcción didáctica que agrupa los contenidos que dan cuenta del estudio de la sociedad, desde múltiples dimensiones.

En este capitulo se encuentra presente una pregunta un poco utilitaria pero tan radical: ¿Por qué y para qué enseñar Ciencias Sociales? Isabelino menciona que de los contenidos que se incluyen en el área, interesa entender la realidad social, esto implica la actualidad como el pasado y la prospectiva, tanto los espacios cercanos y lejanos. Además, encontrar herramientas para participar en ella, incidiendo en sus cambios, recuperando sus legados, atravesando sus dilemas, reconociendo problemas y desafíos. Al mismo tiempo, describió que el objeto de enseñanza es la realidad social y que se ha convertido en el objeto de conocimiento de diferentes disciplinas.

Además de esto, argumenta que las Ciencias Sociales han llegado a la escuela en respuesta a finalidades políticas, tales como formar al ciudadano para moldear las identidades y establecer valoraciones compartidas. Por eso, dice que uno de los desafíos de la escuela es mantenerse ceAsimismo, el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires hace referencia que al hablar de esta disciplina estamos haciendo referencia a una construcción didáctica que agrupa los contenidos que dan cuenta del estudio de la sociedad, desde múltiples dimensiones.

En este capitulo se encuentra presente una pregunta un poco utilitaria pero tan radical: ¿Por qué y para qué enseñar Ciencias Sociales? Isabelino menciona que de los contenidos que se incluyen en el área, interesa entender la realidad social, esto implica la actualidad como el pasado y la prospectiva, tanto los espacios cercanos y lejanos. Además, encontrar herramientas para participar en ella, incidiendo en sus cambios, recuperando sus legados, atravesando sus dilemas, reconociendo problemas y desafíos. Al mismo tiempo, describió que el objeto de enseñanza es la realidad social y que se ha convertido en el objeto de conocimiento de diferentes disciplinas.

Además de esto, argumenta que las Ciencias Sociales han llegado a la escuela en respuesta a finalidades políticas, tales como formar al ciudadano para moldear las identidades y establecer valoraciones compartidas. Por eso, dice que uno de los desafíos de la escuela es mantenerse ceAsimismo, el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires hace referencia que al hablar de esta disciplina estamos haciendo referencia a una construcción didáctica que agrupa los contenidos que dan cuenta del estudio de la sociedad, desde múltiples dimensiones.

En este capitulo se encuentra presente una pregunta un poco utilitaria pero tan radical: ¿Por qué y para qué enseñar Ciencias Sociales? Isabelino menciona que de los contenidos que se incluyen

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