DESCRIPCIÓN DENSA
Enviado por LESLIE BURGOS VILLEGAS • 2 de Octubre de 2015 • Documentos de Investigación • 2.072 Palabras (9 Páginas) • 191 Visitas
GRUPO: 0001
El proyecto de investigación que fundamenta el presente trabajo, lleva por nombre “Concepción de los alumnos de segundo año de secundaria sobre el uso de la Internet frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje”, cabe mencionar que dicho proyecto lo he venido elaborando desde el semestre anterior y ha tenido una serie de cambios y matices en función de la evaluación emitida por algunos mis compañeros (as) y el profesor, además de que constituye un trabajo de titulación, (tesis).
A continuación presentaré los objetivos y las preguntas de investigación que orientan al proyecto y al investigador.
OBJETIVO GENERAL
- Conocer la concepción que los alumnos de segundo año de secundaria, tienen acerca del uso de la Internet.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer la importancia que los alumnos de segundo año de secundaria le otorgan al uso de la Internet en su educación.
- Identificar las actividades de los alumnos, relacionadas con el uso de la Internet.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN GENERAL
¿Cuál es la concepción de los alumnos de segundo año de secundaria, respecto al uso de la Internet?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ESPECÍFICAS
¿Qué importancia le otorgan los alumnos de segundo año de secundaria al uso de Internet en su educación?
¿Qué actividades realizan los alumnos de segundo año de secundaria con la Internet?
MARCO TEÓRICO
Para fundamentar el proyecto de investigación utilizaré principalmente la teoría del constructivismo representada por Jean Piaget y Vygotsky. Entre sus planteamientos se destaca que el individuo tanto en los aspectos sociales del comportamiento como en los afectivos no es un sólo producto del ambiente ni un resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día sobre significados como resultado de la interacción entre esos dos factores.[1]
Para comenzar a delimitar el presente trabajo, es necesario hacer explicito la serie de capítulos con sus temas correspondientes para poder seleccionar uno de éstos y desarrollarlo. En primera instancia se presentará el título de la tesis y enseguida el índice que la conforma.
Título
“Influencia de la Internet en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos de educación Secundaria”
Índice
Constructivismo y los procesos de enseñanza y aprendizaje
- El constructivismo y educación
- Aprendizaje significativo
Perspectivas teóricas que dibujan el concepto de Internet
- Qué es la Internet: teorías que formulan el concepto.
- La Internet como una práctica de aprendizaje
El uso de la Internet en la vida diaria
- Sociedad de la Información y del Conocimiento
- Revolución mediática en la Internet
El uso de la Internet en los centros escolares
- Introducción de las computadoras al aula
- El uso de la Internet hoy en día dentro de las aulas
La Internet y los procesos de enseñanza y aprendizaje[2]
- Concepciones sobre la Internet y sus posibilidades tecnológicas educativas
- La Internet y el proceso educativo
LA INTERNET Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
En este capítulo se presentan algunas concepciones de los alumnos (as) de Secundaria acerca del uso de la Internet. Así mismo, se muestra el uso que éstos (as) le dan a la Internet para asuntos escolares, con el propósito de considerar a la Internet como posibilidad de incentivar los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo un énfasis en este último.
Concepciones sobre la Internet y sus posibilidades tecnológicas educativas
La Internet puede ser concebida de diversas formas, en función del contexto y/o ambiente en donde se desarrolle el ser humano. En este orden de ideas, la muestra elegida para realizar la investigación, fue un grupo de segundo año de Secundaria. Por tal motivo se entrevisto a una alumna de la escuela Secundaria Oficial No. 522 “Quetzalcóatl”, (del municipio de Valle de Chalco Solidaridad, Estado de México), con el objetivo primordial de conocer su concepción acerca del uso de la Internet.
En primer lugar se muestra la concepción que tiene la alumna acerca de la Internet:
Pues esta padre, por que puedes… este… encontrar en Internet muchas cosas como información por ejemplo… ¿que más?… imágenes, videos en un solo lugar… (KGG)[3]
Lo antes mostrado, de acuerdo al constructivismo, se relaciona con la existencia de los esquemas de pensamiento, los cuales se construyen con relación al ambiente que rodea al ser humano. Este proceso de construcción depende principalmente de dos factores:
- De aquellos conocimientos previos que se tenga de la nueva información o tarea a resolver.
- De las actividades externas o internas que el aprendiz realice al respecto.[4]
De esta manera, tanto la alumna como todos los seres humanos, deben tener una concepción de la Internet, a partir de su construcción, como resultado de la interacción social y afectiva. Sin embargo aquí influyen algunos conceptos tales como: la brecha digital, la cual la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la define en términos de acceso a computadoras (TIC), Internet y habilidades de uso de estas tecnologías[5]. Este acceso a las tecnologías es hasta cierto punto una limitante de la construcción de la concepción acerca de la Internet, porque hay algunos seres humanos que no puedan tener acceso a ésta.
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