DISCAPACIDAD INTELECTUAL
darky15 de Noviembre de 2012
14.381 Palabras (58 Páginas)745 Visitas
cognitiva Discapacidad
Orientaciones pedagógicas para la atención
y la promoción de la inclusión de niñas y niños
menores de seis años con
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)
Sede Nacional: Avenida Carrera 68 No. 64 C – 75
Bogotá – Colombia
Teléfono 57(1) 4377630
Línea gratuita nacional ICBF 01 8000 91 80 80
www.icbf.gov.co
Secretaría Distrital de Integración Social (SISD)
Carrera 7 # 32 – 16
Bogotá – Colombia
Teléfono 57(1) 3279797
www.integracionsocial.gov.co
Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años
con Discapacidad cognitiva
ISBN: 978-958-623-106-0
Primera edición Agosto de 2010
Caja de Compensación
Familiar – Compensar
Néstor Rodriguez Ardila.
Director General
Ligia Ortiz Cepeda.
Planificadora Acompañamiento Educativo
Diseño gráfico y Diagramación
Gatos Gemelos Comunicación
La serie de 8 módulos denominado “Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de 6 años
con Discapacidad” fue desarrollado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) en alianza con Sense Internacional (Latinoamérica), INCI,
INSOR, Habilitat, la Fundación Niñez y Desarrollo, la Fundación Integrar y la Fundación Fe. Los contenidos del presente documento son producto del
contrato N. 455 de 2007 suscrito entre el ICBF y Fundación Fe son responsabilidad de sus autores y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Su contenido parcial puede ser usado, citado, divulgado siempre y cuando se mencione la fuente y normas de derechos de autor. La reproducción
total debe ser con autorización de la Oficina de Comunicaciones del Instituto Colombianos de Bienestar Familiar.
La publicación de la serie de 8 módulos de “Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores
de 6 años con Discapacidad, se realiza en el marco del Componente de Desarrollo Infantil del Convenio 3188 de 2008 denominado 'POR LA
PRIMERA INFANCIA Y LA INCLUSIÓN SOCIAL'”.
Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF)
Elvira Forero Hernández
Directora General
Rosa Maria Navarro Ordóñez
Directora Regional Bogotá (E)
Martha Liliana Huertas Moreno
Directora de Prevención
Maria Piedad Villaveces Niño
Directora de Protección
Cordinación Editorial
Henrry Matallana Torres
Jefe Oficina de Comunicaciones
y Atención al Ciudadano ICBF
Grupo Programa
Multimodales de Comunicación
Comité Técnico
Janett Bernal Torres
Lilias Florez Peñaloza
Doris Acosta Espinosa
Fundación Fe
Autores
Ángela Cuervo Martínez
Amparo Pérez López
María Alejandra Páez Barrera
Corrección de estilo
Santiago Becerra Sáenz
Alcaldía Mayor de Bogotá
Samuel Moreno Rojas
Alcalde Mayor
Mercedes del Carmen Ríos Hernández
Secretaria Distrital de Integración Social
Olga Lucía Velásquez Nieto
Subsecretaria
Juan Fernando Rueda Guerrero
Director Poblacional
Jonathan Javier Nieto Blanco
Oficina Asesora de Comunicaciones
Constanza Liliana Alarcón Párraga
Subdirectora para la Infancia
Camilo Ernesto Peña Porras
Coordinador Análisis
y Seguimiento de la Política Pública
Gloria Carrasco Ramírez
Coordinadora Atención
Integral Primera Infancia
Constanza Gómez Romero
Coordinadora Convenio 3188 de 2008
Primera Infancia e Inclusión Social
Astrid Eliana Caceres Cárdenas
Profesional Atención
Integral Primera Infancia
Contenido
VENTANA DE REFLEXIÓN
CAPITULO I: Lo que debemos saber
sobre la discapacidad cognitiva
¿Qué es la discapacidad cognitiva?
¿Por qué se presenta la discapacidad cognitiva?
¿Cuáles son los factores de riesgo que pueden producir
una discapacidad cognitiva?
¿Cómo detectar la discapacidad cognitiva?
¿Qué hacer cuando se detecta la discapacidad cognitiva?
¿Cómo diferenciar la discapacidad cognitiva de otras
dificultades o trastornos?
Reflexión
CAPÍTULO II: ¿Qué puedo hacer para que el niño o
niña con discapacidad cognitiva se desarrolle, aprenda
y adquiera habilidades para su participación familiar y
social?
¿Qué debo hacer para cuidar la salud y la alimentación
del niño o niña con discapacidad cognitiva?
¿Qué puedo hacer para apoyar el desarrollo integral
de un niño o niña con discapacidad cognitiva?
¿Cómo aprenden los niños y niñas con discapacidad
cognitiva?
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¿Cómo puedo promover el aprendizaje de un niño o niña
con discapacidad cognitiva?
¿Qué materiales puedo utilizar para apoyar el desarrollo
y el aprendizaje en el niño o niña con discapacidad cognitiva?
Reflexión
CAPITULO III:¿Qué puedo hacer para garantizar la inclusión
del niño o niña con discapacidad cognitiva a la familia y a la
comunidad?
¿Cómo la familia asume la aceptación de su hijo o hija
con discapacidad cognitiva?
¿Cómo la familia favorece la inclusión familiar y social
de los niños y niñas con discapacidad cognitiva?
¿Qué son valores inclusivos y como generarlos en la familia
y en la comunidad?
¿Qué estrategias se pueden desarrollar en la familia
para favorecer la inclusión?
¿Qué es la inclusión educativa y qué estrategias se pueden
desarrollar para favorecerla?
¿Por qué la inclusión educativa de los niños y niñas
con discapacidad cognitiva?
¿Cómo generar adecuaciones y adaptaciones
en las instituciones de educación?
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¿Cómo se favorece la inclusión social de niños y niñas
con discapacidad cognitiva desde la familia?
Reflexión
CAPÍTULO IV: Si tu tienes a cargo la atención de un
niño o niña con discapacidad cognitiva ¿sabes como
cuidarte?, ¿a quien acudir? y ¿que entidades
u organizaciones te pueden brindar apoyo?
¿Cuál es la importancia del cuidador?
¿Qué recursos y fortalezas tienen los cuidadores?
¿Cuál es el rol y las competencias de los cuidadores?
¿Cuál es el perfil de los cuidadores inclusivos?
¿Cómo mantener el autocontrol emocional y manejar
el estrés?
¿Cómo desarrollar actividades para su bienestar
como cuidador?
¿Qué actividades de apoyo existen en la comunidad para
los cuidadores niños y niñas con discapacidad?
Reflexión
GLOSARIO DE TERMINOS
BIBLIOGRAFIA
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La presente guía da orientaciones pedagógicas para la atención e inclusión de niños y niñas con discapacidad
cognitiva menores de seis (6) años, en contextos familiares e institucionales del Sistema Nacional de Bienestar
Familiar SNBF, se desarrolló entre el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y la Fundación Fe.
Constituye un aporte fundamental en los procesos de atención a niños y niñas con discapacidad cognitiva en sus
primeros años, en la medida en que aporta lineamientos pedagógicos que favorecen su desarrollo, aprendizaje e
inclusión en sus comunidades.
La guía se sustenta en el reconocimiento de la infancia como una etapa significativa y básica para la vida y el
desarrollo de los seres humanos. Un adecuado cuidado y educación en los primeros años son determinantes para
su bienestar y adecuado crecimiento.
Las evidencias de la investigación en psicología, pedagogía y neurociencias, indican que los primeros años de
vida son definitivos en la formación de la inteligencia, la personalidad y las conductas sociales. Etapa en la que es
fundamental la participación y el apoyo de las familias, de los cuidadores y de los educadores.
Para ello, es de suma importancia la articulación de acciones encaminadas a sensibilizar, informar y orientar a las
familias, a los cuidadores y a los agentes educativos, respecto a la importancia de la educación en estos años.
Para la elaboración de la presente guía, se partió de una revisión de documentos teóricos y conceptuales, de
la experiencia de la Fundación Fe en la atención de niños y niñas con discapacidad cognitiva, así como de los
testimonios de las familias participantes.
El proceso de construcción se realizó con un enfoque de investigación cualitativa, utilizando la estrategia de grupos
focales para la recolección de información con padres de niños y niñas con discapacidad cognitiva, educadores
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