ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME CUALITATIVO DE LOS RESULTADO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA II ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

UNIVERSIDAD SANTA MARIA

DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSION

DIRECCION DE INVESTIGACION

ESPECIALIZACION PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME CUALITATIVO DE LOS RESULTADO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA II ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Autor: Pérez Marianella

C. I. 12.477.675

Calabozo, Marzo 2013

UNIVERSIDAD SANTA MARIA

DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSION

DIRECCION DE INVESTIGACION

ESPECIALIZACION PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME CUALITATIVO DE LOS RESULTADO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA II ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Título de Especialista en Planificación y Evaluación.

Autor: Pérez Marianella

C. I. 12.477.675

Calabozo, Marzo 2013

INDICE GENERAL

pp.

INDICE GENERAL iii

LISTA DE CUADROS v

RESUMEN vi

INTRODUCCIÓN

1

CAPÍTULOS

4

I EL PROBLEMA

1.1. Contextualización y Delimitación del Problema

4

1.2. Interrogantes de la Investigación 8

1.3. Objetivos de la Investigación 8

1.3.3. Objetivo General 8

1.3.2. Objetivos Específicos 9

1.4.Justificación 9

1.5. Sistema de Variables 12

1.5.1. Definición Conceptual 12

1.5.2. Definición Operacional 14

II MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes Relacionados con la Investigación

16

2.2. Estrategias Metodológicas utilizadas por los docentes para la realización del informe cualitativo de sus estudiantes

2.2.1. La Evaluación en el Diseño

19

19

2.2.2. Evaluación Tradicional y la Evaluación Constructivista

21

2.2.3. Evaluación de los Aprendizajes 22

2.2.4. La Evaluación de Conceptos 25

2.2.5. La Evaluación de contenido procedimentales 26

2.2.6. La Evaluación de contenidos actitudinales 27

2.3. Importancia de la Actuación del Docente al aplicar la Evaluación Cualitativa

2.3.1. Características de la Evaluación

27

27

2.3.2. Tipos de Evaluación 31

2.3.3. Fases o Momentos de la Evaluación 32

2.3.4.Formas de participación en la evaluación 33

2.4. Limitaciones del docente para redactar el informe cualitativo de los resultados del rendimiento estudiantil

34

2.4.1. Evaluación del Docente 34

2.4.2. Criterios e Indicadores de la Evaluación 34

2.4.3. Los Instrumentos de Evaluación Escolar 37

2.4.4. Resumen del Rendimiento Estudiantil-El Boletín

47

III MARCO METODOLÓGICO

3.1. Tipo de Diseño de la Investigación

54

3.2. Procedimiento 56

IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1. Conclusiones

58

4.2. Recomendaciones 59

BIBLIOGRAFÍA

61

LISTA DE CUADROS

CUADRO pp.

1 Identificación y Definición de las Variables 13

2 Operacionalización de las variables 15

3 Evaluación Tradicional y Evaluación Constructivista 22

4 Criterios e Indicadores de Evaluación 35

5 Ejemplo de Escala de Estimación 39

6 Ejemplo de Registro Anecdótico 42

7 Ejemplo de Registro Descriptivo 43

8 Ejemplo de Mapa Conceptual 44

9 Técnicas e Instrumentos de Evaluación 46

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA

DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN

ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME CUALITATIVO DE LOS RESULTADO DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA II ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Trabajo Especial de Grado

Autor: Pérez Marianella

Año: 2013

RESUMEN

El presente estudio tiene como línea de investigación las Estrategias metodológicas para la elaboración del informe cualitativo de los resultados del rendimiento estudiantil dirigido a los docentes de la I etapa de educación básica. Para ello se consideró la situación problemática en cuanto a la falta de herramientas que poseen los docentes al realizar la evaluación cualitativa a los estudiantes y la elaboración del boletín. De allí que la investigación tuvo como objetivo general Analizar las estrategias metodológicas para la elaboración del informe cualitativo de los Resultados del Rendimiento Estudiantil dirigido a los docentes de la II etapa de Educación Básica. La fundamentación teórica se desarrolló con conceptos sobre evaluación y las diversas tipologías así como los criterios e indicadores y orientar para la realización de una efectiva Evaluación en la I Etapa de Educación básica, herramientas que los docentes deben tener en cuenta y manejar a la hora de elaborar los resultados del rendimiento estudiantil o boletines de los alumnos. En cuanto a la metodología utilizada, es de tipo documental y de nivel descriptivo con un diseño bibliográfico. Los resultados obtenidos mediante un análisis se relacionaron con la teoría. Entre las conclusiones se puede señalar que docentes necesitan actualizar conocimientos sobre evaluación cualitativa. En este sentido se analizaron las estrategias metodológicas que los docentes deben llevar a la práctica para la elaboración efectiva del informe del resultado estudiantil que permite tanto a los alumnos como a los representantes obtener información sobre sus logros, dificultades y el cómo superarlos.

INTRODUCCIÓN

Los docentes, siempre han necesitado la dotación de estrategias y técnicas orientadas al perfeccionamiento y calidad de la actividad educativa. Este perfeccionamiento viene determinado por el éxito con el cual los alumnos adquieren unos conocimientos, procedimientos y actitudes significativas por lo tanto, duraderas. Por ello, las diferentes estrategias y herramientas que el maestro use, es de total importancia para el manejo de los aprendizaje de los estudiantes, entendido como proceso de enseñanza aprendizaje, de esta forma se promueve la inclusión de los niños(as), estimulando la participación, la liberación de la rutina, la cooperación, la adquisición de destrezas, habilidades, actitudes y valores, fortaleciendo y facilitando el proceso de asimilación de los contenidos y objetivos del currículo que es la formación integral del estudiante.

En la presente investigación el objetivo fundamental es analizar las estrategias metodológicas para la elaboración del informe cualitativo de los Resultados del Rendimiento Estudiantil dirigido a los docentes de la II etapa de Educación Básica. De allí que la Evaluación representa el proceso que valora en cantidad y calidad los resultados de las experiencias que se ofrecen al alumno, de acuerdo con los objetivos propuestos, los recursos utilizados y las condiciones existentes un alto grado de seguridad acerca del alcance de determinado. En este sentido, la importancia que representa la Evaluación del Rendimiento Escolar, o Estudiantil, la cual tiene como finalidad, comparar los objetivos propuestos en los programas de enseñanza con los resultados o aprendizajes logrados por los alumnos. Es por estas razones, que toda actividad evaluativa debe tener una finalidad educativa y por ende el docente debe realizarla de modo que con las técnicas utilizadas contribuya realmente a la construcción del aprendizaje de los alumnos en forma general. La Evaluación Cualitativa como el paradigma que marca elementos claves

...