Educacion Para La Salud
Enviado por rebecaester • 24 de Julio de 2012 • 2.968 Palabras (12 Páginas) • 417 Visitas
The purpose of this article was to realize a brief reflection on the concept of Education for the Health, which
takes a history as all the events and social manifestations, and this cannot be explain isolated of the historical
and social context where it takes place, considering his limits of time and space.
As well as to identify the main models that are utilized in practice educational, its characteristics and paradigmatic
argument, to understand the sense and direction of the educational fact in health, its objectives, and the
role of the educator and the role that it is assigned upon educating in the educational process.
Key words: Education for the health, concepts.
Educación para la Salud: la importancia
del concepto
Education for the health: the importance of the concept
ISABEL VALADEZ FIGUEROA,1 MARTHA VILLASEÑOR FARÍAS,1
NOÉ ALFARO ALFARO1
1 Profesores investigadores del Instituto Regional de Investigación en Salud Pública del Centro Universitario de Ciencias de la Salud,
Universidad de Guadalajara.
Resumen
El presente trabajo tiene como finalidad realizar una breve reflexión sobre el concepto de Educación para la
Salud (EpS), que tiene, como todos los acontecimientos y manifestaciones sociales, una historia que no puede
explicarse aislada del contexto histórico y social determinado donde se produce, y en la que se deben considerar
sus límites de tiempo y espacio, así como identificar los principales modelos que se utilizan en la práctica
educativa, sus características y argumentación paradigmática para entender el sentido y dirección del hecho educativo
en salud, sus objetivos y finalidades, además del papel del educador y el rol que se le asigna al educando
en el proceso educativo.
Descriptores: Educación para la salud, conceptos.
Abstract
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ARTÍCULOS
Valadez, Villaseñor, Alfaro
Revista de Educación y Desarrollo, 1. Enero-marzo de 2004.
Introducción
Los conceptos son productos de la creación humana
que hacen posible al hombre descubrir y comunicar
su percepción del mundo que lo rodea. Como
construcciones lógicas, tienen la función de guiar
la observación o bien organizar la percepción para
captar la realidad. En términos más sencillos podemos
decir que son un recurso mental para aprehender
una realidad que en sí misma es una totalidad
compleja e indivisible. Por ello, cuando el concepto
adquiere distintos sentidos y significados, dificulta la
comunicación induciendo al error, situación en la
que consideramos se ha visto inmerso el concepto
de EpS.
El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar
brevemente sobre el concepto de Educación para
la Salud que posee, como todos los acontecimientos
y manifestaciones sociales, una historia que no
puede explicarse aislada del contexto histórico y social
determinado donde se produce, y en la que se
deben considerar sus límites de tiempo y espacio.
Para explicar el porqué a lo largo de la historia la
EpS ha sido susceptible de múltiples interpretaciones
y se le ha hecho el señalamiento de una carencia
de base conceptual por parte de algunos autores, así
como la confusión en sus modelos (Valadez, 1995:49-
70), tendríamos que abordar su definición situando
los dos términos que la forman dentro de un marco
conceptual que nos permita vislumbrar la interrelación
que se da entre ellos. La EpS integra conceptualmente
los términos educación y salud; pero este hecho
no implica la suma aritmética de los dos conceptos,
cada uno nos habla por sí solo de instituciones
ligadas a la estructura política y social de un país, sin
que uno prevalezca sobre el otro. Si analizamos por
separado la historia de la educación y la historia de
la salud, encontraremos lógicamente un origen paralelo
al de la humanidad misma. La educación es un
fenómeno característico de la vida del hombre, es
una realidad social permanente, una función vital de
la sociedad que ha acompañado al ser humano en el
transcurso de su historia. De igual manera la saludenfermedad
constituye un proceso vital humano de
carácter histórico, determinado social y económicamente
y condicionado por lo procesos de trabajo y
consumo, traducido esto en las diferentes formas de
inserción y participación
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