El contenido del curso taller sobre gestión escolar

DIRECTORIO

Coordinador Estatal del Programa Escuelas de Calidad

Profr. Ponciano Anaya Morales

Directora del Centro de Actualización del Magisterio de Chihuahua

Mtra. Irma Ofelia Chaires Gallegos

Subdirectora Administrativa

Lic. Celia Holguín Contreras

Subdirector Académico

Lic. Carlos E. Armendáriz Gutiérrez

INDICE

INTRODUCCIÓN 2

PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO 2

FUNDAMENTACIÓN 2

TEMAS Y SUBTEMAS 3

ESTRUCTURA DEL CURSO 4

REQUERIMIENTOS PARA LA INSTRUMENTACIÓN 8

ESPACIOS DE APRENDIZAJE 10

PERFIL DE LOS DOCENTES Y REQUISITOS DE INGRESO 10

PERFIL DEL COORDINADOR 11

Docente o profesional de la educación con experiencia en puestos directivos dentro de educación básica. 11

PERFIL DE EGRESO 11

EVALUACIÓN 11

SESIÓN I 13

TENDENCIAS DE LA GESTIÓN ESCOLAR 13

SESION II 18

MANEJO DE GRUPOS DE GESTIÒN 18

SESIÓN III 25

EL LIDERAZGO EN LA ESCUELA 25

SESIÓN IV 43

AUTODIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO SITUACIONAL 43

SESION V 48

AUTOEVALUACION Y DIAGNOSTICO DEL CENTRO ESCOLAR 48

SESIÓN VI 53

OBJETIVOS ESTRÁTEGICOS Y METAS 53

INTRODUCCIÓN

El curso taller sobre la gestión escolar en escuelas de educación básica del programa de escuelas de calidad (PEC) en el Estado de Chihuahua, establece procesos de capacitación para analizar el estado de desarrollo de un centro escolar, considerando como eje detonador el aprendizaje integral de los alumnos.

Se estructura desde los enfoques de las competencias y la planeación estratégica para favorecer el desarrollo de la gestión escolar y directiva en el centro escolar.

La acreditación del curso taller se fundamenta en evidencias de conocimiento, desempeños y aspectos actitudinales, elementos que se visualizan en subproductos que derivan de las actividades propuestas y los procesos de autoevaluación y coevaluación y de un producto final que engloba el estado de conocimiento de la escuela de adscripción de los participantes a través de un proyecto contextual y viable de gestión escolar.

PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Los participantes construirán y/o revisarán el proyecto de gestión escolar de su escuela de procedencia para el ciclo escolar 2013-2014, a través de la revisión de los modelos de gestión actuales como lo es el Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Analizarán el rol del nuevo líder y se incursionarán en la apropiación de técnicas para el manejo de conflictos dentro de grupos de Gestión.

FUNDAMENTACIÓN

El diseño del curso taller está desarrollado en función de un estudio de necesidades manifiestas de capacitación y actualización realizado por el Centro de Actualización del Magisterio de Chihuahua en vinculación con la Coordinación Estatal del PEC, ello explica la atención a situaciones de orden contextual de tal forma que el curso adquiere una identidad técnico pedagógica propia y, que asegura la viabilidad operativa en las escuelas participantes de los productos obtenidos al finalizar el curso taller.

La instrumentación técnico pedagógica refiere a una metodología participativa y de colaboración entre los participantes de tal forma que es una corresponsabilidad de los implicados (participantes y facilitador (@) la construcción de un ambiente de aprendizaje y compromiso, priorizando para este fin, el análisis y la reflexión de situaciones reales y significativas para los talleristas.

La esencia y suma de todos los esfuerzos de la escuela se circunscribe en la mejora continua de los aprendizajes de sus alumnos de tal forma que el enfoque e intencionalidad de la administración y gestión directiva, se ubica como el principal elemento organizador que explica los resultados en los aprendizajes esperados en los educandos. Por ello el curso taller que se plantea, destaca la metodología desde la planeación estratégica para retroalimentar y valorar los proyectos de gestión existentes, o bien, para la generación de nuevos proyectos de gestión al interior de las escuelas participantes.

Se visualiza el uso de la computadora para acceder a las herramientas de colaboración y comunicación tecnológica, que permitan al participante acceder, analizar y comunicar información que se genere durante el desarrollo del curso taller.

TEMAS Y SUBTEMAS

TEMAS SUBTEMAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

I) TENDENCIAS DE LA GESTIÓN ESCOLAR

- Marco histórico de la gestión escolar y sus tendencias actuales

- Características de la gestión escolar en PEC

Indicadores educativos de la calidad educativa en educación básica, SEP-UNESCO 2008

II) MANEJO DE CONFLICTOS Y GRUPOS DE GESTIÓN

Situaciones de conducta desfavorable.

- Como manejar a la gente difícil Dynamics Consultoría y entrenamiento

www.dynamicsgroup.com.mx

III) LIDERAZGO

Enfoque actual de liderazgo.

Comparativo entre liderazgo actual y el modelo anterior

Identificación de mi tipo de liderazgo. Santiago Coen, Liderazgo, Madrid España 2007

IV) AUTODIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO SITUACIONAL.

Elaboración de la contextualización del centro escolar Módulo 1 del modelo estratégico de gestión del PEC

V) AUTOEVALUACION Y DIAGNOSTICO DEL CENTRO ESCOLAR Elaboración del diagnóstico del centro

VI) ELABORACIÓN DE OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN ESTRATÉGICO

1.- Análisis del diagnóstico escolar del centro escolar

2.- Construcción de estrategias para el logro de objetivos y metas en función de necesidades derivadas de la autoevaluación (PLAN ESTRATEGICO)

-PEC - MÓDULO 1: Modelo de gestión

-PEC - MÓDULO 2: PETE

-PEC - MÓDULO 3: Estándares de gestión

-PEC - MÓDULO 4: Participación social

ESTRUCTURA DEL CURSO

La presente guía impulsa el desarrollo de competencias en el Modelo de la Gestión Educativa Estratégica (MGEE) en los docentes de educación básica. El curso taller es presencial y se implementará en 30 horas. Las primera sesión está dirigida al conocimiento del Modelo de Gestión Estratégica mientras que en las subsecuentes nos adentramos a la práctica del modelo mediante la realización del Diagnóstico de Centro como insumo para la elaboración del Plan Estratégico de centro, Finalizando con el tratamiento del segundo indicador mas recurrente en el diagnóstico de necesidades de capacitación en relación a la gestión realizado por el programa escuelas de calidad que es <el manejo de conflictos entre grupos de Gestión>. El curso está constituido por seis sesiones de trabajo de 5 horas en las que los participantes se involucran en su propio aprendizaje realizando las actividades planteadas de tal forma que reflexionen y participen en la construcción del conocimiento requerido para la comprensión y manejo del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE).

En cada bloque temático se asumen los contenidos a desarrollar en función del enfoque por competencias, adentrándose en las recomendaciones del Modelo de Gestión Escolar Estratégico

Se espera que al finalizar el curso taller “LA GESTIÓN ESCOLAR EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BASICA DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD (PEC)”, cada uno de los profesores haya desarrollado las siguientes competencias:

 Incorpora en la gestión institucional la participación del colectivo escolar y los padres de familia para generar condiciones de corresponsabilidad en la mejora del logro académico de los estudiantes.

 Reflexiona sobre las diferentes dimensiones de la gestión escolar para atender los retos educativos actuales.

 Promueve la gestión democrática y la creación de ambientes de respeto, tolerancia, inclusión, equidad, apego a la legalidad y aprecio por la diversidad, para la promoción de competencias ciudadanas en la comunidad escolar.

 Aplica habilidades comunicativas para favorecer el diálogo en la resolución de conflictos y favorece relaciones interpersonales propicias para el respeto y el aprendizaje colectivo.

 Promueve la implementación de proyectos escolares e involucra al colectivo docente en su diseño, desarrollo y evaluación continua para la mejora permanente de los aprendizajes de los alumnos.

SESION TITULO PROPOSITO CONTENIDO PRODUCTOS HORAS

1 TENDENCIAS DE LA GESTIÓN ESCOLAR Analizarán la conceptualización, tendencias y enfoques de la Gestión escolar

• Significación del termino Gestión Escolar.

• Análisis comparativo entre la terminología de Gestión anterior y actual FLOA (FL) cuadro KWL

Mapa conceptual de modelos de gestión

Cuadro comparativo de los niveles de concreción de la Gestión Educativa

Texto descriptivo del MGEE

5Hrs.

2 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MANEJO DE GRUPOS DE GESTION El participante adquirirá las herramientas para el manejo de ciertas actitudes desfavorables para el funcionamiento de una organización como es la

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