El desarrollo del lenguaje depende de la madurez cerebral y el contexto sociofamiliar. Estos factores generan una evolución desde los estadios prelingüísticos hasta los lingüísticos.

Aptitudes

Comportamiento

Visuales

• Observación mutua
• Seguimiento visual
• Observación referencial

Auditivas

• Localización del sonido
• Prestar atención a los sonidos

Motrices

• Imitación motriz de modelos
• Imitación motriz de pequeños gestos o movimientos corporales
• Combinación de movimientos y sonidos

Pre orales

• Imitación oral/verbal
• Imitación de sonidos del habla

Pragmática temprana

• Habilidades del alternancia temprana
• Signos de comunicación social

Cognitivas

• Permanencia del objeto
• Conocimiento causa y efecto
• Reflexión básica sobre fines y medios para alcanzarlos

Tipo de Precursores

Comportamiento

De uso

• Protoconversaciones.
• Intersubjetividad Primaria (contacto lineal, sonrisa social)

De contenido

• Juego relacional no funcional.
• Juego funcional
• Reproducción del no
• Comprensión del nombre
• Permanencia de objeto.
• Seguimiento de trayectorias.
• Comprensión del lenguaje (asociación de sonidos a ciertas cosas)
• Primera palabra

De forma

• Balbuceo canónico
• Risa
• Llanto
• Imitación de prosodia
• Primera palabra

Uso

• Contacto ocular.
• Patrones de mirada recíproca.
• Sonrisa social.
• Intenciones comunicativas.
• Protoconversaciones.
• Protoimperativos.
• Protodeclarativos.

Forma

• Atención al lenguaje oral y sonidos del ambiente.
• Ubicación de los estímulos sonoros.
• Identificación de diferentes sonidos.
• Identificación de palabras familiares del lenguaje oral.
• Reacción a patrones entonación del lenguaje.
• Comprensión de órdenes simples.
• Ejercicios de como respirar.
• Imitación de movimientos y vocalización.

Contenido

• Atención a diferentes objetos (estímulos sonoros y visuales).
• Permanencia del objeto.
• Percepción y atención a su propio cuerpo.
• Atención al cuerpo de los otros.
• Reconocimiento de objetos y personas familiares.
• Relación entre los objetos.
• Juego simbólico.
• Memoria.

Nivel

Autor

Periodo

Comportamiento

Fonológico

Acosta, 2002

1 - 2 años 5 meses

• Predomina los PFS de estructura silábica
• Múltiples reduplicaciones
• Sílabas directas /c-v/.

2 años 5 meses - 3 años

• Predominio sustituciones.
• Palabras de 2 y 3 sílabas.
• Aparición de la estructura /cvv/.

3 - 3 años 5 meses

• Habilidades metafonológicas,
• Comienza el desarrollo de la ciencia fonológica.
• Aparecen dífonos consonánticos.
• Predominio de asimilaciones.
• Palabras de 2 y 4 sílabas.

3 años 5 meses - 4 años 5 meses

• Polisílabos mejor expresados.

4 años 5 meses - 5 años

• Sílabas complejas /cvc – ccv/.

7 años

• Conciencia fonológicas.

Narbona, 2001

8 - 10 meses

• Balbuceo canónico.
• Sílabas formadas (cv).

1 año

• Balbuceo mixto: producen palabras verdaderas dentro del balbuceo.

1 - 2 años

• Estructura de las palabras /cvcv/.

2 - 3 años

• Presenta múltiples procesos de simplificación fonológica.
• Palabras trisilábicas y polisilábicas.
• Dífonos vocálicos.

3 - 4 años

• Adquisición total de los dífonos consonánticos

5 años

• Desaparecen los procesos de simplificación fonológica.

Owens, 2003; Valenzuela y Yakuba, 2012

1 - 6 meses

• Percepción auditiva.
• Vocalizaciones reflejas, llanto, gorjeos.

6 - 12 meses

• Balbuceo canónico.
• Ecolalia.

12 - 18 meses

• Mezcla de jergas y palabras.
• Sistema de procesos de simplificación fonológica.
• Fonología de las primeras 50 palabras.

18 - 30 meses

• Predomina PFS  de tipo estructura silábica.

3 - 4 años

• Desarrollo de la conciencia léxica

4 - 5 años

• Desarrollo de la conciencia silábica.

5 - 6 años

• Consolidación de habilidades de conciencia fonémica.

Morfosintáctico

Owens, 2003

12 - 18 meses

Etapa presintáctica: Holofrases

18 - 24 meses

Etapa transicional: Comprende verbos, aparición de estructura /s-v-s/, adquisición del sintagma nominal básico, utiliza el “yo y “mío. Comprende algunos pronombres personales y preposiciones. PLE de 1 a 1,9 palabras.

24 - 30 meses

Etapa sintáctica inicial: Lenguaje telegráfico. Uso de artículos “él” y “la”, oraciones simples con omisión de preposiciones, y conjunciones. PLE  de 2,1 a 2,9 palabras.

30 - 36 meses

Etapa sintáctica compleja: Uso de pronombre “yo”, aparecen nexos, mayor uso de género y número, adverbios locativos, “ser y estar”. Oraciones complejas con PLE de 3 palabras

3 - 4 años

• Adquiere el complemento directo.
• Comprende y utiliza verbos.

4 - 5 años

• Utilización de oraciones más complejas

5 - 6 años

• Comprende y utiliza verbos en pasado.

Narbona, 2001

1 - 2 años

Etapa pre-sintáctica: Holofrase. Sobrextensión semántica.

Usa preguntas interrogativas que contienen uno o dos palabras.  Sigue instrucciones simples y comprende preguntas sencillas.

2 - 3 años

Etapa sintáctica inicial: Lenguaje telegráfico, aparecen secuencias de 3 elementos.

3 - 4 años

Expansión morfosintáctica elemental: Enunciado de 4 elementos, empleo de flexiones de género, número, pronombre personal, posesivo, adjetivos, adverbios de lugar, artículos definidos, estructuras comparativas, subordinadas.

4 - 5 años

Expansión semántica compleja: El niño aprende estructuras sintácticas más complejas, se van extinguiendo las dificultades articulatorias.

5 - 6 años

• Oración funcionalmente completes, pero no estructurales. Mejora a partir de los 6 años.

Acosta, 2002

12 - 18 meses

Etapa holofrásica: Primeras palabras funcionales, sobreextensión semántica.

18 - 24 meses

• Aparición de enunciados de dos elementos, primeras flexiones, uso de oraciones negativas mediante el uso del “no”. Primeras interrogativas marcadas con “¿Qué?” y “¿Dónde?”.

24 - 30 meses

• Habla telegráfica (no forman parte de sus locuciones los artículos, preposiciones, flexiones de género, etc.)
• Aparición de secuencias de tres elementos, con estructura principal de sustantivo, verbo,  sustantivo.

30 - 36 meses

• Estructura de frase hasta 4 elementos.
• Aumento en la frecuencia de uso de flexiones, de género y número.
• Flexiones básicas de verbos auxiliares (ser, estar), pronombre en primera y segunda persona, adverbios de lugar y tiempo.

36 - 42 meses

• Aprendizaje de oraciones complejas.
• Aparecen las oraciones subordinadas con “pero” y “porque”.
• Uso de los auxiliares ser y haber, lo que permite al niño usar pasado compuesto.

42 - 46 meses

• Estructuras gramaticales más complejas por uso del sistema pronominal, pronombres posesivos, y verbos auxiliares.
• Aparecen estructuras pasivas, mayor dominio de las preposiciones de tiempo y espacio.

Semántico

Ingram 1976

1 - 2 años

• Primeras palabras, emite de 50 a 100 palabras.
• Señala diferentes partes del cuerpo.
• Comprende su nombre y el “no”.

3 - 3 años 6 meses

• Emite alrededor de 250 a 900 palabras.
• Define por experiencia.
• Nomina objetos animales, colores.

4 años

• Define por uso y característica.

4 - 5 años

• Define por categoría, expresa cuando es igual o diferente.

5 - 6 años

• Produce alrededor de 2000 palabras.
• Comprende chistes e ironías.

6 - 7 años

• Nomina categorías: útiles de cocina, escolares, medio de transporte, accesorios para vestir, días de la semana, meses y estaciones del año.

Owens, 2003

0 - 6 meses

• Atención, percepción, discriminación sonora y visual.

6 - 12 meses

• Reconoce permanencia del objeto.
• Clasifica objeto por tamaño.
• Obedece instrucciones.
• Dice 1 a 2 palabras.

12 - 18 meses

• Sobreextensión.
• Vocabulario de 4 a 6 palabras.

18 - 24 meses

• Expresión de nombres y verbos.
•  Habla telegráfica.
• Comprende órdenes sencillas.
• Utiliza “yo y mío”.

24 - 30 meses

• Vocabulario de 450 palabras.

30 - 36 meses

• Alto índice de palabras de contenido

3 - 4 años

• Oraciones de 3-4 palabras.
• Define por uso.

4 - 5 años

• Vocabulario productivo de unas 1600 palabras.
• Define por categoría.

5 - 6 años

• Vocabulario productivo de 2300 palabras.
• Comprende nociones temporales como “antes y después”.
• Identifica derecha e izquierda, respecto a sí mismo.
• Define por atributo, basado por su experiencia.

Pragmático

Narbona  y Chevri-Muller, 2001

6 meses - 1 año

• Comparte su atención.

1 año

• Esquema de juego funcional o simbólico con objetos reales.

1 - 2 años

• Señala o utiliza algún gesto para demostrar interés.

2 años

• Gestos declarativos.

2 - 3 años

• Reconoce lo que el interlocutor menciona.

3 - 4 años

• Expresa estados de ánimo con su cara y cuerpo.

Owens, 2003

0 - 6 meses

• Sonrisa refleja y llanto.
• Establece contacto visual.
• Intención comunicativa en gestos.

6 - 12 meses

• Aparición de atención conjunta.
• Sonrisa social verdadera.  

12 - 24 meses

• Juego egocéntrico, se desarrollan las funciones de lenguaje instrumental.

24 - 30 meses

• Aparición de formas negativas.

3 - 4 años

• Adopta turnos y juega en grupo.

4 - 5 años

• Mantiene tópicos y toma de turnos.

5 - 6 años

• Realiza aclaración mediante repetición.
• Comprende lenguaje figurado.