Estudio De Caso Asperger

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT- MISION SUCRE

ALDEA IUTC.

ENFERMERIA

METODOLOGIA

SINDROME DE ASPERGER

INTEGRANTES:

MARIA, MENDOZA C.I 21.212.414

MARIANGELICA, CAMARGO C.I 19.626.393

OSMAIRA, ROMERO C.I 17.669.943

“Si conservas tu rostro dirigido al sol, Nunca veras las sombras”

Helen Keller

Dedicatoria

A las personas que con su brillo iluminan nuestras vidas cada día: A Dios, Nuestra Familia y A mis Amigos

Agradecimientos

A Dios todopoderoso.

Gracias Padre por estar a nuestro lado y darnos sabiduría para comprender tus caminos, hoy emprendemos nuevos horizonte agarrados de mano…

A nuestros familiares, amigos y profesores.

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Capitulo I

1.- Planteamiento del problema

2.- Formulación del problema

3.- Objetivos de la investigación

4.- Objetivos generales

5.- Objetivos específicos

6.-Justificacion

7.-Delimitacion

Capitulo II

1.-Antecedentes de la investigación

2.- Bases teóricas

3.-Definiciopn de términos básicos

4.-Operacionalizacion de las variables

Capitulo III

1.-Tipos de investigación

2.- Diseño de la investigación

3.-Poblacion

4.-Muestra

5.-Validadez y confiabilidad del instrumento

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INTRODUCCIÓN

Se reconoce que un aspecto fundamental en la vida de cualquier hombre es la interacción y su continua relación con los demás, desde múltiples enfoques se ha caracterizado al hombre como un ser social y se torna impensable que él mismo pueda sobrevivir aisladamente. Para lograr competencia social las personas se valen de conductas específicas, esto es, de habilidades sociales, las que posibilitan el éxito en los planos social, psicológico y el estado de salud integral, representativos de la calidad de vida. Sin embargo, ciertas personas presentan déficits sociales, tal es el caso del Síndrome de Asperger, trastorno generalizado del desarrollo caracterizado por dificultades en tres áreas interrelacionadas: las habilidades sociales, la comunicación e imaginación social y la flexibilidad de pensamiento. Quienes están afectados por este Síndrome, generalmente presentan un nivel de inteligencia normal o superior a la media y suelen destacarse de manera sobresaliente en determinadas áreas, pero no pueden resolver por sí mismos y haciendo uso de su capacidad intelectual, su dificultad para la interacción social; requiriendo de una enseñanza explicita de las habilidades sociales deficitarias, para así mejorar su competencia social y posibilitar, por tanto, interacciones satisfactorias. Esa enseñanza, puede realizarse a través de la estrategia terapéutica de los grupos de entrenamiento en habilidades sociales.

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1.- Planteamiento del problema

En la actualidad el Síndrome de Asperger es un trastorno que afecta de por vida a la persona. Incide principalmente en aspectos relacionados con la interacción social y la expresión de la afectividad, el lenguaje y la literalidad, conductas restrictivas e intereses restringidos. En cuanto a sus capacidades intelectuales entran en su gran mayoría dentro de la normalidad social, existiendo casos donde hay una superdotación intelectual y casos donde tenemos una situación de inteligencia límite. Debido, en muchos casos, a los intereses restringidos, las personas con Asperger pueden ser unos auténticos especialistas en alguno de sus temas de interés, pero luego tener graves problemas a la hora de realizar acciones de carácter social o demostrar una total incapacidad para poder desenvolverse en una conversación que hable sobre el clima. A su vez, pueden presentar Trastornos del Procesamiento Sensorial, generalmente de tipo auditivo y visual, que pueden crearles problemas severos en ambientes normalizados para el conjunto de la sociedad (Un centro comercial, una estación de autobús, un mercado,…).

Algunas personas con esta condición presentan un grado de incidencia de este tipo de alteraciones más bajo, a pesar de que los aspectos nucleares del Asperger están todos presentes, pudiendo crear a la persona estados continuados de ansiedad y estrés emocional en sus intentos por tener una aceptación social. En otros casos el nivel de incidencia será muy elevado, generando un nivel de aislamiento por decisión propia, que les puede suponer cierta etiqueta de huraños, pero que les permite tener un nivel de tensión emocional mucho más bajo que a sus pares con un nivel menos intenso.

El Síndrome de Asperger NO es una versión leve del autismo, y tampoco es una enfermedad. A pesar de que comparte muchas de sus bases, la forma en que se expresa es diferente. Los mayores puntos de conexión se dan cuando se establecen las comparaciones entre grupos de personas con Síndrome de Asperger y con Autismo de Alto Funcionamiento a partir de la adolescencia, donde más coincidencias y solapamientos vamos a encontrar, y donde más problemas sociales van a compartir. Medir el impacto que el Síndrome de Asperger en la persona es complejo y depende de múltiples factores, sobre este particular les referimos a los textos que se enfocaron en este aspecto en “Los grados de severidad en Autismo y Asperger” y “Asperger leve o la inconsistente levedad del Síndrome de Asperger ” donde se aborda este particular de forma específica.

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Sin embargo a día de hoy se sigue obviando una parte fundamental e importantísima que incide directamente en la persona con Síndrome de Asperger, y es la relativa a sus derechos fundamentales como ciudadano.

Derechos que no le son reconocidos y que debido a esta falta de reconocimiento, basada tan solo en su diferencia, se le condena a deambular por la trastienda de la sociedad, en un claro ejemplo de segregación social por motivos puramente estadísticos y sociales.

Las estadísticas de síndrome de Asperger por país no se conocen, pero existen muchas otras estadísticas mediante estudios en diferentes universidades del mundo que nos muestran resultados en algunos países.

EE.UU. (El país por excelencia de los asesinatos en masa), tira al suelo todo ese intento de dulcificar la condición. Existe también una tendencia para afirmar que el Asperger es una versión leve del Autismo, y que las personas con Asperger son muy inteligentes y que tan sólo tienen ciertas carencias en los aspectos sociales que bien pueden ser identificadas como “rarezas”.

En España tres de cada 1.000 niños son diagnosticados con el síndrome de Asperger.

En Uruguay no se conocen estadísticas y la mayoría de las veces tampoco se diagnostica a tiempo, señalan los expertos. Problema nada mayor ya que si no se trata adecuadamente puede ocasionar serios problemas emocionales y de conducta, así como disminución en la capacidad de aprendizaje. Pero la mayor dificultad la viven cuando pasan de la escuela al liceo.

En Venezuela por ser un síndrome muy nuevo, incluido en la clasificación de enfermedades mentales en el año 1994, se presume que hay muchos casos que fueron mal diagnosticados. La tendencia es que los casos van en aumento. Probablemente, por contar con mayor capacidad de diagnóstico, cada día están detectándose más casos.

Henry supo que tenía esa condición a los dos años y medio y esto representó un gran reto tanto para su mamá como para él por la falta de información. Su adaptación al preescolar no fue fácil. Luego, logró pasó a la Unidad Educativa Nacional en Caricuao y se graduó de Técnico Superior en Administración. Hoy en día trabaja en la Fundación y ha logrado superar su dificultad de relacionarse.

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Este 28 de Enero van a tener un evento en el Colegio de Médicos Metropolitanos en Santa Fe, que será el primer encuentro de la Fundación de Asperger. El tema a tratar será Viviendo con el Síndrome de Asperger y contarán las experiencias de vida de 5 de ellos y sus familiares, con madres que van a explicar cómo pudieron manejar a sus hijos. La entrada tendrá un costo de Bs. 50 Telf.: (0416) 724.7186 o (0412) 710.8672. Sovenia les ha permitido trabajar en su sede mientras consiguen una sede propia (0212) 731.6342

La Unidad de Autismo de la Maternidad Concepción Palacios es una institución pública y gratuita en Caracas Venezuela, para el tratamiento multidisciplinario de niños niñas y adolescentes con Trastornos del Desarrollo Infantil descritos como trastornos del espectro autista y estos son:

1. Trastorno autista

2. Síndrome de Asperger

3. Trastorno del desarrollo no especificado

4. Síndrome de RETT

En el Zulia,

La idea surgió hace 5 años como respuesta ante la gran cantidad de casos diagnosticados con estas condiciones, especialmente con el trastorno autista. Hace 10 años se registraba un caso por cada 10.000 niños nacidos. La estadística actual es de un caso por cada 100 niños nacidos.

En vista del aumento de casos, las investigaciones también se han centrado en el tratamiento. Actualmente, el modelo de tratamiento integral se basa en la premisa de la detección temprana, ya que se ha comprobado que tratar

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