Gestión de рersonas

a) Defina las variables y/o dimensiones de gestión escolar implícitas en el actuar del director.

Dimensión

Variable Dimensiones Variables

Liderazgo Presenta un compromiso sólo en la medida que le trabajen como él lo ha establecido Una Satisfacción sólo del director en la medida que se cumpla lo que él dice (líder) El Nivel de agrado como funciona el colegio influye en quién dirige, que es el director.

Planificación y estrategia La Comunicación la establece en la medida que el director la estima conveniente y no da pie para opiniones personales Los Resultados son en base a las políticas del director y serán siempre buenas debido a que las planteó el director. Los Logros del colegio son malos, pues todo gira en el accionar de una persona. Los docentes usan las estrategias del director

Gestión de Personas

La Motivación de los docentes es en la medida que hagan lo que se les dice, no hay espacio para la creatividad. La Calidad Educativa no existe, pues se hace lo que dice el director, es imposible innovar. Las Expectativas de los docentes no son relevantes, sólo lo que se hace en función del director y no en función del colegio.

Recursos La Gestión de recursos la hace en forma personal, en forma autocrática. El Manejo de los recursos son de parte centralizada por el director El Manejo de los recursos lo hace el director

Procesos El Control de Procesos lo hace sólo el director, no acepta otras opiniones Procesos escasos por parte de los docentes. El Control de procesos no existe a nivel de docentes.

b) Ordenar las dimensiones detectadas en fortalezas o debilidades de la gestión escolar.

Dimensión

Fortalezas

Debilidades

Liderazgo Como líder sabe lo que quiere No toma en cuentas otras opiniones.

Sabe lo que pasa en su colegio y hace controles Controla todo el director, no delega funciones en otras personas.

Planificación y estrategia Comunica a los docentes lo que quiere No considera la creatividad de los docentes, se hace lo que el director dice.

Gestión de personas Aprueba alegremente lo que se está trabajando Ignora a los docentes que no trabajan como él ha estipulado.

Expresa lo que le molesta en reuniones privadas con el docente Usa cualquier lugar para llamar la atención, carece de competencias necesarias para ordenar su colegio.

Reconoce el buen trabajo en reuniones No hace remediales para corregir lo malo, sólo se dedica a criticar.

Y no genera espacios para el diálogo.

Gestión de Recursos Maneja los recursos al controlar todo lo que pasa en el colegio No involucra a otros en la delegación de manejos de recursos.

c) ¿Cómo optimizaría la gestión escolar detectada en el director del establecimiento?

La gestión de cualquier tipo de empresa debe pasar por controles que de alguna manera corrija lo que está malo y pueda buscar las remediales que se estime conveniente.

Ahora bien, en una escuela, colegio o liceo también la gestión escolar juega una papel muy importante en los resultados que deben cumplirse en relación a los objetivos que se han propuestos, y para ello la labor del director es muy importante, debido a que él es el que lleva los destinos de todos los actores que participan en el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos y alumnas, y es por ello que Francisco como director de la escuela debe optimizar su gestión de tal forma que pueda llegar a ser un verdadero líder de su comunidad educativa, y es por ello que debe hacer algunos cambios a su estilo de liderazgo permitiendo que los cambios necesarios sean en verdad un aporte a su forma de trabajar con sus pares, alumnos y apoderados.

d) Platee

...