Guia Del Participante Derecho A La No Descriminacion

La situación de millones de niños y niñas se agrava cuando los padres y madres viven en condiciones de marginación y pobreza, pues niños y niñas adquieren responsabilidades ajenas a ellos, renunciando a medios y recursos que son imprescindibles para aumentar sus oportunidades futuras, como lo es la educación. Una buena parte de este grupo tiene reducido su espacio social a la esfera familiar, es ahí mismo donde se les percibe como propiedad, se les invisibiliza, condiciona el ejercicio de sus derechos y se justifica todo tipo de castigos como medio para lograr una “buena” educación. La ENADIS 2010 registró los siguientes datos:

 A pesar de que 3 de cada 4 personas considera injustificado golpear a un niño, la gran mayoría (95%) cree que sí se les pega a las y los niños con fines disciplinarias

 27% de las personas encuestadas afirmó que las y los niños deben tener los derechos que sus padres o madres les quieran dar.40 La niñez es una etapa fundamental de aprendizaje que tiene efectos a largo plazo. Lo que suceda en la infancia tendrá gran influencia en el resto de la vida y en la vida de las comunidades. Por ello, las y los niños son particularmente importantes. Un ambiente de desarrollo donde existe la igualdad de oportunidades, de acceso a la educación, la salud y el esparcimiento, por mencionar algunas, es una condición que disminuye la exclusión y la marginación social.

3.2.7. Personas con VIH o SIDA

Las personas que son portadoras del Virus de la Inmunodeficiencia Humana o que están enfermas de SIDA son fuertemente discriminadas por el miedo a la transmisión y porque cargan con una serie de estigmas asociados a su actividad sexual, lo que les causa una alta marginación que les impide desempeñarse plenamente en el trabajo, tener acceso a los servicios de salud y vincularse libremente con amigos y familiares. La mayoría de las veces, la personas afectadas por la infección no tienen acceso a los mecanismos de control y prevención de la enfermedad, o bien llegan a ser obligados a tomar distancia de éstos a causa de un tratamiento diferenciado y excluyente. El estigma exacerbado por el miedo a la adquisición del virus produce una doble discriminación en las personas con preferencias u orientaciones sexuales diferentes de la heterosexual, así como para las trabajadoras y trabajadores sexuales comerciales, pues se les atribuye falsamente la proliferación de la epidemia.

40 Cfr. Conapred: 2011d

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación

47 A pesar de las campañas informativas sobre la enfermedad, los prejuicios normalizados provocan que sean objetivo sistemático de discriminación que impide a las personas con VIH gozar de derechos fundamentales y los coloca en una situación de desventaja con respecto al resto de la sociedad. Esta exclusión las deja fuera de una fuente laboral, de la escuela, e incluso de su propia familia. La estigmatización hacia estas personas también provoca abandono, que unido a la negación de derechos, puede significar un mayor y más rápido deterioro de su salud que termina con la muerte.

3.2.8. Personas trabajadoras del hogar

A lo largo de la historia y en diferentes partes del mundo, el trabajo doméstico se ha considerado una actividad con tintes de esclavitud moderna y como un trabajo social y económicamente inferior al resto de los trabajos. Los sueldos que reciben las personas trabajadoras del hogar son bajos, sin prestaciones sociales y con poca o nula capacitación.

La gran mayoría de las trabajadoras/es del hogar no cuentan con un contrato escrito y los acuerdos con los empleadores son de palabra, de esta manera, quedan sujetas/os a que las condiciones laborales cambien de un día para otro y de manera arbitraria (horario de trabajo, número de funciones a realizar, días de descanso, vacaciones, etc.)

La mayoría de las personas que trabajan en el hogar no tienen seguridad social y, por tanto, no pueden acceder a licencias de maternidad, a una pensión y/o al pago de medicamentos o incapacidades.

En el caso de las y los trabajadores que habitan donde trabajan, no quedan claros cuáles son sus horarios, sus espacios privados y sus funciones; además son llamadas/os de manera despectiva y ofensiva.

Todas las personas que realizan trabajo del hogar remunerado, al igual que los demás trabajos que se realizan en el país, deben tener reconocidos sus derechos laborales como:

 Jornadas máximas de 8 horas

 Prohibición del trabajo de las y los niños

 Contrato de trabajo por escrito

 Vacaciones y aguinaldo

 Sueldo

 Días de descanso (no menos de uno y medio a la semana)

La ENADIS 2010 registró los siguientes datos:

 25 personas de cada 100 justifican de alguna manera dar de comer los alimentos sobrantes a las personas trabajadoras del hogar.

48

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación

 Tres de cada diez personas consideran que no se respetan los derechos de las personas trabajadoras del hogar.

 El principal problema que perciben las personas trabajadoras del hogar es el exceso de trabajo y poco sueldo, seguido de conductas que las afectan en su dignidad y derechos: maltrato, humillación y discriminación.41

Por lo anterior, podemos decir que este sector de la sociedad, recibe un trato desigual en el acceso a derechos y no se le reconoce como un trabajo digno, importante y merecedor de respeto.

Como hemos advertido a lo largo de este curso, la discriminación divide a las personas y a la sociedad; denigra la dignidad; pone obstáculos inmerecidos y provoca profundos estragos en la vida de las personas; abre el espacio para normalizar la exclusión y para que la desigualdad esté presente en todos los ámbitos. Por lo tanto, el combate a la discriminación debe ser prioritario y tarea de todos y todas. Comprometerse con la inclusión y la igualdad trae beneficios que impactan a todas las personas y a todos los niveles; es un compromiso que genera confianza, credibilidad y respeto; crea un clima de trabajo y de convivencia pacífica y amable, lo que favorece la productividad y eficiencia de las personas.

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Actividad por equipos:

Formen

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