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Guía De Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De Las Ciencias Sociales En El 3º De Educación Primaria.


Enviado por   •  14 de Noviembre de 2012  •  1.726 Palabras (7 Páginas)  •  1.263 Visitas

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CAPITULO II

DESCRIPCION SITUACIONAL

Alcance e impacto del Trabajo de Grado.

Los proyectos investigativos deben estar basados en la realidad social que se desenvuelve en las diferentes instituciones educativas y en los contenidos que cada área ofrece para el grado en, este caso, las bases curriculares en las cuales se sustenta el presente proyecto se encuentran claramente identificadas, ya que este instrumento de planificación aclara coherentemente la utilización de estrategias innovadoras para la enseñanza de todas las áreas y contenidos inmersas en la planificación curricular, como producto de lo antes expuesto se puede deducir que la utilización de estrategias innovadoras garantiza el éxito del acto educativo y la formación de niños y niñas con una visión holística de los contenidos a tratar no solo en ciencias sociales sino en todas las áreas de la etapa primaria.

En este sentido, se puede decir que el docente es un facilitador de aprendizajes que debe implementar las estrategias necesarias para mejorar el aprendizaje pero es necesario que tanto el niño como la niña se interesen por aprender y desarrollar el conocimiento, hecho que se busca potenciar con la implementación de diversas estrategias innovadoras que produzcan interés en los alumnos, estrategias que estimulen la capacidad creadora de los niños y las dimensiones del hacer y del aprender a aprender.

En cuanto a lo antes dicho, se debe aclarar que todas las actividades desarrolladas en el aula deben conllevar consigo un impacto académico tal que genere innovaciones, y la reformulación del proceso educativo que en el pasado se vio debilitado debida a las fallas que en ocasiones presentaba la acción pedagógica de algunos docentes. En este caso se presenta a continuación una recopilación de los alcances e impactos que se desarrollan a través de la propuesta que se presentará al final de este proyecto.

En cuanto al impacto pedagógico que conlleva la ejecución del proyecto se debe recalcar que ofrece estrategias para facilitar el aprendizaje de las ciencias sociales, estrategias que le permitirán al docente instruirse y documentarse con el fin de mejorar el proceso educativo, para así lograr el mejor funcionamiento de la unidad didáctica de clase y de esta manera los niños logren procesar el aprendizaje de una manera clara sencilla, basada en estrategias dinámicas, innovadoras que potencien la capacidad de aprender.

En relación con el impacto social se debe mencionar que dentro de las estrategias ofertadas se incluyen actividades que mejoraran la relaciones interpersonales entre docente y alumno, además algunas actividades de igual forma prevén la participación de padres y representantes en el desarrollo de las mismas, lo cual genera al mismo tiempo un alcance social tal que integra a la familia al proceso formativo del niño, hecho que se ha convertido en una gran problemática en el mundo actual, ya que es verdaderamente difícil integrar a la familia al acto educativo.

Cabe mencionar, que el impacto ambiental que conlleva la investigación tiene que ver con la proposición e implementación de estrategias que promocionen y permitan la conservación del ambiente lo cual se transforma en una técnica para la concientización del individuo hacia un saneamiento ambiental y al mismo tiempo hacia la conservación del medio donde vive y se desarrolla.

Cabe resaltar que este proyecto genera un impacto económico ya que si los docentes aplican las estrategias generadas en el producto las cuales necesitan para su implementación poco gasto de recursos, estos se verán beneficiados en cuanto a la utilización de los mismos, además los niños y niñas contaran en la institución con una educación de calidad a un precio justo. En cuanto al aspecto institucional se puede agregar que el proyecto planteado parte de los derechos del niño y el adolescente en los cuales se especifican el derecho a una educación de calidad creativa que genere un aprendizaje significativo y es a través de las estrategias que se promueven el desarrollo cognitivo.

2.1 Descripción Institucional

Las personas tienen la necesidad de poseer una cultura determinada la cual se obtiene exclusivamente del medio donde se desarrollan durante toda su vida y de las costumbres que adquieran, en este sentido el lugar donde viven desde niños forma un factor importante para pertenecer como personas a una cultura. Partiendo de esta premisa se puede asegurar que conocer la geografía de la región donde se desenvuelve una persona casi tan importante como aprender los hábitos de respeto y las costumbres que se establecen desde casa, ya que, es a través de la geografía que el individuo logra desarrollar un sentido de pertenencia hacia una región determinada.

Es en este momento que se puede hacer mención de las grandes culturas como los sirios, la mesopotámica que con el pasar de los años se fueron desapareciendo, debido a la transculturación o a la falta de reforzamiento de los rasgos que determinaban su cultura, así se encuentra el punto donde radica la importancia de conocer y arraigarse en el espacio cotidiano donde se desarrolla una persona, es en este tipo de circunstancia donde se devela la verdadera importancia, como fundamento esencial a la hora de conocer la geografía loca de una región.

Cabe resaltar que en algunas ocasiones la falta de pertenencia y de interacción con el espacio cotidiano en grupos determinados de personas ha originado la perdida

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