LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA III

CURSO:

LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA III

NOMBRE:

ZONA ESC No. 30 SECTOR No. 06

FACILITADOR:

PROFR. TEODORO SANCHEZ PEREZ

COMALCALCO TAB. ABRIL DEL 2011

PRODUCTO 1

INVENTARIO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS PARTICIPANTES

Por favor anote su nombre y las respuestas en las casillas correspondientes.

Conceptos Grado de conocimiento Puedo expresarlo por escrito de la siguiente manera: Para ser llenado al finalizar el tema: Comentarios.

Este espacio es para que al finalizar el tema se realice la coevaluación.

NLC LCP LCB

1) Puedo explicar cómo se realiza el trabajo por proyectos

X

2) Conozco los diferentes tipos de proyectos. Puedo anotar sus características

X

3) Conozco la V de Gowin, puedo describir para qué sirve y cómo se realiza

X

4) Describo qué es la autorregulación.

X

5) Sé elaborar un mapa conceptual y puedo explicar cómo hacerlo

X

Se escribe el tema central y se relacionan mediante flechas y óvalos las palabras o conceptos claves.

6) Sé qué es el diario de clase y puedo explicar para qué se usa

X

Es un recurso que se utiliza para escribir los hechos importantes acerca de una clase didáctica, explicar lo que aconteció en ella, los logros alcanzados y los obstáculos o debilidades que surgieron o hubieron.

7) Puedo explicar en qué consiste el POE

X

8) Explico la diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas

X

• Homogénea: Es aquella en la que sus componentes no se perciben a simple vista.

• Heterogénea: Es aquella en la que sus componentes se pueden percibir a simple vista.

9) Conozco algunos métodos de separación de mezclas y puedo describirlos

X

Los conozco pero no recuerdo en que consiste cada uno de ellos, y son: destilación, disolución, separación magnética, flotación, filtración, decantación o centrifugación.

10) Conozco algunas propiedades físicas de la materia, puedo describirlas

X Conozco algunas pero no recuerdo las particularidades de cada una de ellas, y son: masa, volumen, inercia, color, olor y sabor.

¿Qué opina del trabajo colaborativo?

R= Es la forma de trabajo de un grupo para alcanzar objetivos específicos, donde se comparten puntos de vistas y facilitar el proceso de dicho trabajo. Al compartir puntos de vistas se enriquece y expande nuestro acervo cultural.

Al finalizar el curso, anote en este espacio sus comentarios

PRODUCTO 2

PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SUS POSIBLES SOLUCIONES

Problemas:

• Basura y desechos industriales.

• Derrame de petróleo.

• Uso de detergentes no biodegradables.

• Aguas negras.

• Basura doméstica (desechos domésticos).

• Derrames de líquidos tóxicos.

• Seres vivos muertos en el agua.

• Derrame de hidrocarburos o petróleo.

Posibles soluciones:

 Concienciar a las personas sobre la importancia de cuidar el agua a través de campañas, folletos, conferencias en las escuelas, actividades didácticas que pongan en práctica el cuidado del agua.

 Establecer leyes que sancionen a las fábricas y empresas que contribuyan a la contaminación del agua.

 Plantas de tratamiento de las aguas negras.

 Que el Gobierno Federal implemente programas para coadyuvar la reducción de la contaminación del agua.

PRODUCTO 3

RESPUESTAS ACERCA DEL TRABAJO POR PROYECTOS.

• Nombre del proyecto: “El problema de la contaminación del agua y las propuestas para solucionarlos”.

• Nombre del autor: NESTOR JESUS OLAN ZETINA

• No. De sesión: 1

• Asignatura: Ciencias Naturales.

• No. De la Actividad: 9

1. ¿Qué contenido vamos a tratar de acuerdo al tema?

R= Los recursos naturales y cuidado ambiental.

2. ¿Qué fichas bibliográficas podemos utilizar?

R= Libros de texto, enciclopedias, revistas y periódicos.

3. ¿Qué actividades proponen?

a) Recuperación de la experiencia.

b) Mencione para qué utilizan el agua en su casa y dibújenlos.

c) Mediante la técnica “la papa se quema” realice preguntas para que reflexionen en la necesidad del contar con recursos naturales y su conservación para el futuro.

d) Elaborar un cartel acerca de las acciones que afecten el ambiente en el lugar donde viven y péguenlos en un lugar visible de la escuela.

4. El propósito que debe llevar:

• Reconocen los recursos naturales de su comunidad y realicen acciones a favor del cuidado del agua.

• Reconocen la importancia de los recursos naturales (agua).

• Identifiquen sustancias o elementos que contaminen el agua.

• Proponer acciones para evitar la contaminación del agua en su comunidad.

5. Los recursos que van a utilizar:

R= Libro de texto, cartulina, lápices, marcadores, lápices de colores, tijeras, resistol, revistas, etc.

6. ¿Qué experimentos puedes proponer para resolver el problema planteado?

R=

7. ¿Qué pasos debemos de seguir para la elaboración de un proyecto?

a) Definir una problemática.

b) Elaborar propósitos.

c) Diseño de actividades a implementar.

d) Recursos que se van utilizar.

e) Implementación de actividades.

f) Elaboración de un producto.

g) Evaluación.

PRODUCTO 4

DIARIO DE CLASES DE LA PRIMERA SESIÓN

1. Escribimos nuestro nombre en un pedazo de cartulina de colores para identificarnos.

2. Nos reunimos en binas para platicar y conocer a algún nuevo compañero de clases.

3. Presentamos a nuestro compañero (a) de clase con el o la que estuvimos interactuando y exponemos lo mucho o poco que nos comentó sobre su persona

4. Contestamos individualmente la pregunta: ¿Para qué se enseña Ciencias Naturales en la Escuela Primaria?

5. Respondimos el inventario de conocimientos previos de los participantes.

6. Escribimos las expectativas del curso.

7. Contestamos en una hoja los problemas del agua y sus posibles soluciones.

8. Comentamos en plenaria las preguntas acerca de la contaminación del agua.

9. Comentamos en plenaria acerca de unas imágenes vistas en el cañón sobre la contaminación del agua.

10. Realizamos comentarios del trabajo por proyectos y contestamos en hojas unas preguntas acerca de la elaboración de un proyecto.

PRODUCTO 1

MAPA CONCEPTUAL

PRODUCTO 2

V DE GOWIN

PRODUCTO 3

1. ¿De qué categoría fue el proyecto que trabajamos en estas dos sesiones?

R= Ciudadano

2. Explique por qué lo considera de esa categoría

R= Porque se establece una relación entre ciencia y sociedad mediante la investigación – acción (observaciones

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