Profesorado de Educación Primaria Didáctica de las Ciencias Sociales II

Universidad Autónoma de Entre Ríos.

Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales

Profesorado de Educación Primaria

Didáctica de las Ciencias Sociales II

Profesoras:

Laiker, Anahí

Dalinger, Jacqueline

Zatti, Marcela

Alumnas:

Almada, Evelyn

Suarez, Cynthia

Comisión:

1

1) seleccionamos como recurso los siguientes comentarios

[pic 1]

Fundamentación:

En el área de las ciencias sociales abordamos las dimensiones que aluden a:

• Aspectos disciplinares: el objeto de estudio de las ciencias sociales es la realidad social en sus distintas dimensiones (social, política, cultural, geográfica, histórica.).
• Acercamiento del alumno al conocimiento social
• Acciones docentes para posibilitar dicho acercamiento.

En nuestra propuesta tendremos en cuenta presentar características sociales y culturales parecida y distintas a las conocidas, a las observadas en la realidad inmediata, por los niños en sus experiencias diarias. Abordaremos costumbres y creencias más afines y otras que puedan resultar más extrañas.

El eje central será el transporte de los usuarios en los diferentes contextos. Modo en que las personas y grupos satisfacen sus necesidades de transporte según sus posibilidades y culturas.

Contenido: Los medios de transporte

Recorte: Los medios de transporte de los niños

1er Actividad:

Indagación sobre los medios de transportes que utilizan los niños para ir a la escuela.

Posibles preguntas para indagar sobre los medios de transporte que se utilizan para ir a la escuela.

¿Todos venimos a la escuela de la misma manera? ¿Qué medios de transporte utilizamos para llegar? ¿En cuál les parece que llegamos más rápido?

2da Actividad:

Lectura en voz alta por parte del docente de los comentarios a distintos niños que se encuentran en el anexo 1

3ra Actividad:

A través de un power point, la docente mostrará diferentes imágenes de urbanización de las que se mencionan en el relato, para que los niños identifiquen cada una de ella en base a lo leído y sus conocimientos previos de urbanización.

4ta Actividad:

Realizar un cuadro comparativo sobre la forma de vida y transporte de cada niño.

5ta Actividad: Actividad de revisión

Comparar los medios de transporte que conocían y utilizan los niños del aula con los que utilizan los niños en el relato.

B)

Seleccionamos como recurso las siguientes imágenes:

Foto de familia de antes. [pic 2]

 Foto de padre e hijo

[pic 3]

Foto de madre e hija

[pic 4]

Foto de mamá, papá, abuelos e hijos-

[pic 5]

Foto de abuelos y nietos

[pic 6]

Foto de dos papás e hijo

[pic 7]

Foto de dos mamás e hija

[pic 8]

Fundamentación.

La realidad en la que vivimos actualmente es una realidad compleja, en la cual hay diversas formas de organización familiar con distintos integrantes y variados trabajos.

En el marco de nuestra tarea docente nos gustaría propiciar un ambiente igualitario, en este caso ayudando a que los niños y niñas a que comprendan la diversidad del contexto en el que viven.

Reconociendo de que en distintas sociedades las familias se integran y desarrollan su vida social y afectiva de distintas formas. Será importante antes de juzgar generar prácticas que lleven a reflexionar sobre las distintas diferencias, su comprensión en el entorno para poder avanzar y comprender que lo “natural” y lo “normal” son solo convenciones.

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