IMPLEMENTACION DE LA ENSEÑANZA GEOGRAFICA DE CUNDINAMARCA EN EL GRADO TERCERO, A TRAVES DE UNA PIEZA MUSICAL
Enviado por Juan Manuel Contreras Ibañez • 21 de Marzo de 2017 • Documentos de Investigación • 3.546 Palabras (15 Páginas) • 271 Visitas
IMPLEMENTACION DE LA ENSEÑANZA GEOGRAFICA DE CUNDINAMARCA EN EL GRADO TERCERO, A TRAVES DE UNA PIEZA MUSICAL
JUAN MANUEL CONTRERAS IBÁÑEZ
RICARDO ANDRES OTERO CHIQUIZA
Asesora Docente Cecilia del Consuelo Onzaga de Rey
INVESTIGACION
COLEGIO SAN LUIS
Zipaquirá
2017
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Abstract
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Prefacio
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Tabla de Contenidos
Capítulo 1 Introducción e información general 1
Título 2 ¡Error! Marcador no definido.
Título 2 1
Título 3. 1
Título 3. 1
Capítulo 2 Figuras y tablas 3
Título 2 ¡Error! Marcador no definido.
Título 3. 4
Título 3. 10
Capítulo 4 Resultados y discussion. 13
List of References 14
Apéndice 15
Vita 16
Lista de tablas
Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo. 11
Lista de figuras
Figura 1. Formas y descripción de las formas. 12
Capítulo 1
Planteamiento del Problema
Nuestro problema radica en la falta del aprendizaje y la memorización de pueblos y características geográficas de Cundinamarca en los niños del grado tercero en cuanto a cultura, gentilicios, climas y costumbres de determinadas regiones de nuestra altiplanicie.
Para esto desarrollamos el análisis de una pieza musical del maestro Víctor Hugo Suarez "Que bueno es ser Cundinamarqués", la cual muestra una serie de características y nombres de los municipios de Cundinamarca.
Delimitaciones
Delimitación Geográfica. El análisis de la pieza musical sólo se hará con el objetivo de implementarlo en el estudio de los niños de tercero de primaria, los cuales en su asignatura de Sociales verán todo lo relacionado a Cundinamarca.
Delimitación Espacial. Debido a las características del proyecto solo nos podemos desplazar en el estudio de Cundinamarca, y teniendo en cuenta el análisis de la pieza musical, además del enfoque a los niños de tercero de primaria.
Pregunta Problema
¿La música incentiva el aprendizaje, enseñanza, memorización, y mejoramiento en el área de Sociales?
Justificación
Hemos deducido, que las sociales al ser un área un tanto textual hemos tomado el impulso de implementar la música para la enseñanza respecto a la temática de Cundinamarca con la pieza musical del maestro Víctor Hugo Suarez “Que bueno es ser Cundinamarqués” la cual resalta todas las características de sus municipios, con el fin de promover la memorización, el folclor y la cultura del departamento de Cundinamarca.
Objetivos
Objetivo General. Implementar a través la música la enseñanza geográfica de Cundinamarca en el área de sociales del grado tercero de Básica Primaria.
Objetivos Específicos. Ayudar a los docentes en la facilidad y mayor entendimiento de Cundinamarca mediante la música.
Colaborar a los niños para que generen mayor retención de información y que pasen una clase más amena para su enseñanza.
Incentivar la cultura en los niños para una mejor comprensión respecto a la temática.
Capítulo 2
Marcos Referenciales
Antecedentes
Música y ciencias sociales: ideas para un cambio metodológico. Por Marta Fdez.-Carrión Quero.
Nos habla del desarrollo de la música en paralelo con las sociales, de sus efectos en los niños y como los fomenta a motivar sus emociones, el cómo gestionarlas, la facilitación del desarrollo cognitivo del alumno.
La música ayuda al desarrollo integral de los niños. Por el Centro Virtual de Noticias de la Educación (CVNE) promovido por el Ministerio de Educación Colombiano.
Nos muestra el avance en las áreas cognitivas, sociales, emocional, motoras, afectivas, del lenguaje mediante la estimulación por medio de la música y los avances que ha hecho la Universidad Incca de Colombia (UNINCCA) con sus cursos de música para los niños junto al programa profesional de música.
Análisis de la obra “Muchachita Pobre” de la música tradicional colombiana de Néstor Talero Jiménez por la Docente Cecilia del Consuelo Onzaga de Rey.
En este trabajo se describe la Obra “Muchachita Pobre” del Maestro Néstor Talero Jiménez (Zipaquirá, 1921-1995) en forma de análisis tanto estilístico como musical, de forma que permita evaluar sus características principales y reflexionar críticamente acerca de las técnicas utilizadas. Pretende también acercar a los músicos jóvenes esta partitura y su análisis, con el fin que sea aprovechada como material de estudio e incluida en sus programas de concierto.
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