INFORME DE ACTIVIDADES DE LA AYUDANTÍA DE CÁTEDRA EN LA ASIGNATURA DE DISEÑO EXPERIMENTAL
Enviado por 1311170854 • 3 de Septiembre de 2020 • Informes • 2.450 Palabras (10 Páginas) • 1.318 Visitas
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UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE
MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y DE LA AGRICULTURA
CARRERA
Ingeniería en Medio Ambiente
INFORME DE ACTIVIDADES DE LA AYUDANTÍA DE CÁTEDRA EN LA ASIGNATURA DE DISEÑO EXPERIMENTAL
PERÍODO ACADÉMICO
Octubre 2016 – Marzo 2017
ELABORADO POR:
Ginger Stefanía Barberán Zambrano
Arianna Villarreal Zambrano
INTRODUCCIÓN.
La Universidad Estatal Del Sur De Manabí en sus estatutos y reglamentos contempla las ayudantías de catedra como una oportunidad de perfeccionamiento profesional en las asignaturas de mayor perfil del estudiante y tienen como propósito apoyar al docente y a los estudiantes en el desarrollo de los contenidos de la asignatura seleccionada.
Para el periodo noviembre 2016 – marzo 2017 tuvimos la oportunidad de colaborar con la asignatura de Diseño Experimental que se imparte en cuarto semestre, en este caso en los paralelos “A” y “B” en los horarios matutinos, estableciendo un acta de compromiso para colaborar con el docente de esta asignatura de forma voluntaria, basada en las normativas legales y en el rol de compromiso establecido con el docente.
El propósito de esta asignatura es desarrollar diseños experimentales mediante el uso de modelos matemáticos para el análisis y tratamiento de problemas de investigación en el área ambiental.
Durante este periodo se logra desarrollar todas y cada una de las actividades establecidas en el programa de estudio de la asignatura, apoyando tanto al docente como a los estudiantes en varias actividades como: recolección de tareas individuales y grupales, elaboración de registros de calificaciones y asistencia en clases para luego ser entregadas a secretaría, además apoyo a los estudiantes en el desarrollo de tareas y talleres, prácticas con los estudiantes sobre cada temática tratada en clase, principalmente acerca de los diseños aprendidos durante este periodo y posteriormente concluir con la elaboración del informe final.
Adquirir el compromiso de ser ayudante de catedra es un trabajo extra en la universidad ya que es una tarea ardua que significa agregar carga académica, pero a la vez es una oportunidad de aprender y perfeccionar nuestros conocimientos como parte de la formación profesional en la catedra de Diseño Experimental y de esta manera mejorar procesos de experimentación usados posteriormente en el ámbito laboral.
REFERENCIA LEGAL.
En referencia a los Ayudantes de cátedra e investigación, el actual Reglamento de Régimen Académico, en el documento reglamento de ayudantía de catedra, que indica: 1.- El de catedra no reemplaza al profesor en sus funciones sustantivas, lo apoya; 2.- No puede superar tres periodos académicos y más de 20 horas semanales; 3.- Apoyara También en actividades de recolección, procesamiento de datos, procesos de preparación y supervisión de actividades prácticas de la asignatura; 4.- se le reconocerá mediante un informe que indique el resultado como las horas efectivas, el cual servirá para registrar sus horas de prácticas pre-profesionales.
OBJETIVOS.
Objetivo general
Desarrollar el programa analítico y el silabo de Diseño Experimental con los estudiantes de cuarto semestre paralelos “A” y “B”, durante el periodo académico noviembre 2016 – marzo 2017.
Objetivos específicos
- Colaborar con el docente en las actividades de recolección, revisión de trabajos y registros de asistencias.
- Adquirir experiencia profesional como catedrático de la materia Diseño Experimental.
- Desarrollar con los estudiantes, talleres y ejercicios didácticos tanto en horas académicas como en horas extracurriculares.
- Participar conjuntamente con el profesor de la asignatura en actividades de docencias, práctica de aplicación y experimentación.
- Apoyar y participar en las evaluaciones de aporte y exámenes y en las calificaciones respetivas de este tipo de evaluaciones.
- Preparar conjuntamente con el profesor y los estudiantes en portafolio docente.
- Sustituir al docente titular de la asignatura en caso de emergencia.
Actividades del periodo noviembre 2016 – marzo 2017
Las actividades desarrolladas como ayudante de catedra se resumen en las siguientes acciones:
- Demostrar compromiso y responsabilidad en las actividades asignadas
- Motivar a los estudiantes para el cumplimiento de las actividades de la asignatura
- Registrar y controlar la asistencia a clase de los estudiantes
- Recolección de tareas de los estudiantes en el periodo establecido
- Apoyar la revisión y calificación de tareas individuales y grupales
- Llevar el registro de calificaciones de tareas individuales y grupales
- Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de talleres didácticos
- Apoyar al docente en casos de emergencias, como reuniones académicas y enfermedad
- Elaborar el registro de asistencia mensual de los estudiantes
- Entregar los registros de asistencia diaria en secretaria de la carrera
- Apoyar a los estudiantes en prácticas de recolección y procesamiento de datos
- Preparar y desarrollar ejercicios didácticos de la asignatura con los estudiantes
- Apoyar al docente en la elaboración de registros y actas de calificaciones
- Apoyar al docente en el registro de calificación en el sistema UNESUM
- Elaborar informe mensual de las actividades desarrolladas
UUNIDADES TEMÁTICAS | CONTENIDOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | EESCENARIO DE APRENDIZAJE | FFECHA |
UT1 ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN Y DEL DISEÑO EXPERIMENTAL | Socialización de los contenidos del programa analítico y silabo la Cátedra, Actas de acuerdos y compromisos, entrega de horarios y planificación microcurricular | Conferencia Medios audiovisuales Programa analítico y Silabo Taller de trabajo | ÁAúlico | 08/11/2016 11/11/2016 B |
Aspectos generales de la investigación y del diseño experimental | Conferencia Mapa conceptual Módulo de asignatura Programa analítico y silabo | ÁAúlico | 15/11/2016 B | |
1.1. LÓGICA, INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTO | Seminario Medio audiovisual Ruedas de secuencia Mapas conceptuales Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 18/11/2016 22/11/2016 B | |
1.2. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO E INDUCTIVO | Módulo de asignatura | ÁAúlico | ||
1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO 1.3.1. Hechos observados 1.3.2. Hipótesis 1.3.3. Experimento 1.3.4. Resultados y su interpretación | Seminario Medio audiovisual Mapas conceptuales Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 25/11/2016 B | |
1.4. CARACTERÍSTICAS DE UN EXPERIMENTO BIEN PLANEADO 1.4.1. Simplicidad 1.4.2. Grado de precisión 1.4.3.Ausencia de error sistemático 1.4.4. Rango de validez de las conclusiones 1.4.5. Cálculo del grado de incertidumbre | Seminario Medio audiovisual Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | Á uAúlico | 29/11/2016 29/11/2016 B | |
1.5. PROCEDIMIENTOS PARA LA EXPERIMENTACIÓN 1.5.1. Definición del problema 1.5.2. Determinación de los objetivos 1.5.3. Análisis crítico del problema y de los objetivos 1.5.4. Selección de tratamientos 1.5.5. Selección del material experimenta 1.5.6. Selección del diseño experimental 1.5.7. Selección de la unidad de observación y del número de repeticiones 1.5.8. Control de los efectos entre unidades adyacentes 1.5.9. Consideración acerca de los datos que se van a recabar 1.5.10. Esbozo del análisis estadístico y del resumen de los resultados 1.5.11. Conducción del experimento 1.5.12. Análisis de los datos e interpretación de los resultados 1.5.13. Elaboración de un completo, legible y correcto informe de la investigación | Seminario Medio audiovisual Taller de trabajo Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 02/12/2016 06/12/2016 B | |
1.6. DEFINICIÓN Y OBJETIVO DEL DISEÑO EXPERIMENTAL | Mapas conceptuales | ÁAúlico | 09/12/2016 B | |
1.7.FASES DEL EXPERIMENTOS | ÁAúlico | |||
1.8. CLASES DE EXPERIMENTO 1.8.1. Experimento Preliminar 1.8.2. Experimento Crítico 1.8.3. Experimento Demostrativ 1.8.4. Ensayos Regionales 1.8.5. Experimento Simple 1.8.6. Experimentos Factoriales | Mapas conceptuales Medio audiovisual Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 13/12/2016 B | |
1.9. COMPONENTES DEL EXPERIMENTO 1.9.1. Tratamiento Selección de Tratamiento Tratamiento Testigo 1.9.2. Unidad Experimental Parcela Útil o Área Útil Área Total de la Parcela Área Total del Experimento Muestras 1.9.3. Repetición Funciones de la Repetición Factores que Determinan el Número de Repeticiones - Disposición de los Bloques | Mapas conceptuales Ejercicio didáctico Taller de trabajo Medio audiovisual Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 16/12/2016 B | |
1.10. COMPONENTES MATEMÁTICOS DEL DISEÑO EXPERIMENTAL 1.10.1. Error Experimental 1.10.2. Control de Error Experimental 1.10.3. Fuentes de Variación 1.10.4. Selección del Sitio y Material Experimental 1.10.5. Precisión del Experimento | Medio audiovisual Ejercicio didáctico Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | ||
1.11. SELECCIÓN DEL TIPO DE DISEÑO EXPERIMENTAL | ÁAúlico | 20/12/2016 B | ||
1.12. DELINEAMIENTO EXPERIMENTAL 1.12.1. Ejercicio didáctico 1.12.1. Randomizacion 1.12.2. INFERENCIA ESTADÍSTICA | Medio audiovisual Ejercicio didáctico Taller de trabajo Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 23/12/2016 03/01/2016 | |
U T2 DISEÑOS BÁSICOS PARA LA INVESTIGACIÓN | 2.1. DISEÑO COMPLETO AL AZAR 2.1.1. Ventajas del DCA 2.1.2. Desventajas del DCA 2.1.3. Modelo Estadístico del DCA 2.1.4. Modelo matemático de cálculo del DCA 2.1.5. Ejemplo didáctico de cálculo 2.1.6. Uso de Tabla de F 2.1.7. Reglas de Hipótesis 2.1.8. Reglas de Decisión e Interpretación 2.1.9. Cálculo del Coeficiente de Variación 2.1.10.Desviación Típica o Error Standard | Medio audiovisual Ejercicio didáctico Taller de trabajo Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 04/01/2016 |
2.2. DISEÑO DE BLOQUES COMPLETOS AL AZAR 2.2.1. Ventajas de DBCA 2.2.2. Desventajas del DBCA 2.2.3. Interpretación del DBCA 2.2.4. Diseño Completamente al Azar con Repetición Desigual 2.2.5. Diseño de Bloques Completos al Azar con Parcelas Perdidas 2.2.6. Ejercicio didáctico | Medio audiovisual Ejercicio didáctico Taller de trabajo Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 17/01/2017 20/01/2017 24/01/2017 B | |
2.3. DISEÑO CUADRADO LATINO 2.3.1. Ejercicio didáctico | Medio audiovisual Ejercicio didáctico Taller de trabajo Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 27/01/2017 31/01/2017 B | |
2.4. Clase práctica en el campo | Ensayos | FAúlico | 03/01/2017 B | |
T3 PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ESTADISTICA | 3.1. Diferencia mínima de significación – DMS 3.2. Pruebas de rango múltiple de Duncan 3.3. Prueba de Tukey 3.4. Prueba de Scheffe 3.5. Ejercicio didáctico | Medio audiovisual Ejercicio didáctico Taller de trabajo Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 14/02/2017 17/02/2017 B |
UT4. EXPERIMENTOS FACTORIALES | 4.1. EXPERIMENTO FACTORIAL AxB 4.1.1. Unidades Experimentales del Ensayo por Repetición 4.1.2. Ejercicio didáctico | Ejercicio didáctico Medio audiovisual Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 21/02/2017 24/02/2017 03/03/2017 B |
4.2. DISEÑO DE PARCELAS DIVIDIDAS 4.2.1. Prueba de significación 4.2.2. Ejercicio didáctico | Medio audiovisual Ejercicio didáctico Taller de trabajo Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 07/03/2017 10/03/2017 11/03/2017 B | |
4.3. EXPERIMENTOS FACTORIALES AxBxC 4.3.1. Ejercicio didáctico | Medio audiovisual Taller de trabajo Ejercicio didáctico Módulo de asignatura Programa analítico y Silabo | ÁAúlico | 14/03/2017 17/03/2017 B | |
4.3.2 CLASE PRACTICA | Ensayos estudiantes Ayudante elaboro Recolección y calificación de trabajos Actas de calificaciones Actas de asistencia Informe final | EEstación Experimental Ssala de docentes |
LOGROS ALCANZADOS
Se analizó los contenidos del programa analítico del silabo y las definiciones de diseño experimental más importantes cuyo resultado de aprendizaje estuvo orientado al dominio de conceptos, a la selección del tipo de diseño experimental, reconocimiento de las fases y componentes de un experimento, se desarrollaron procedimientos matemáticos en los diseños experimentales, así como también la aplicación de las pruebas de significación estadística en los promedios de tratamientos y así lograr formular, planificar, instalar y evaluar proyectos de investigación con aplicación de diseños experimentales en el campo de la ingeniería ambiental.
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