Int Emocional

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

El marco teorico que se presenta a continuacion tiene como finalidad reflejar las proposiciones teoricas en general y varias de ellas dan soporte a lo planteado en la investigación presente, por lo tanto se buscara en aquellas investigaciones previas, de acuerdo a las caracteristicas que le puedan aportar a la investigacion presente. De igual forma se definirán estudios que arrojaron resultados a las investigaciones previas.

Antecedentes

Se encuentra que debido al la amplitud del tema, se han hecho diversos estudios sobre la inteligencia emocional, tanto en estudiantes pre-profesionales, como en docentes y en adolescentes, cabe resaltar que el tema he sido abordado tanto a nivel nacional como a nivel internacional, de allí que tenemos las siguientes investigaciones:

Molina (2008) realizó una investigación en San Cristóbal que tuvo como finalidad diseñar lineamientos cognitivo conductuales para determinar el manejo de la inteligencia emocional en los adolescentes del séptimo grado de educación básica del Liceo Monseñor San Miguel. La investigación se apoyó en un estudio de campo de naturaleza descriptiva, bajo el enfoque cuantitativo y diseño no experimental de tipo transaccional, la población estuvo conformada por adolescentes del séptimo grado de tres secciones A; B; C, seleccionándose una muestra probabilística aleatoria conformada por 54 estudiantes.

La recolección de los datos se llevó a cabo a través de un cuestionario de 34 Ítemes con tres alternativas de respuesta, siempre (S), algunas veces (AV), nunca (N), previamente validado a nivel de contenido por juicio de expertos, la confiabilidad fue sometida a una prueba piloto a cuyo resultado se le aplicó el método estadístico Alpha de Cronbach, cuyo valor fue de 0,85 considerado como coeficiente de magnitud muy alta. El análisis y la interpretación de los datos se llevaron a cabo a través de cuadros estadísticos de distribución de frecuencia simple y porcentual para la variable inteligencia emocional. El estudio mostró como resultado que con respecto a las dimensiones; autoconciencia, empatía, automotivación y habilidades sociales las respuestas emitidas por los adolescentes obtuvieron predominio de la alternativa siempre; sin embargo, en la dimensión control emocional predomino la opción algunas veces, lo que indica que según estos resultados la mayoría de los adolescentes manejan operativamente la mayor cantidad de dimensiones estudiadas en esta investigación. P

De igual forma, en el mismo año, Molina (2008) desarrolló una investigación que tuvo como objetivos diseñar lineamientos cognitivos conductuales sobre inteligencia emocional como factor determinante en la relación operativa de padres e hijos adolescentes de la Unidad Educativa Camilo Prada del Municipio Michelena. La misma se ubicó bajo un enfoque cuantitativo, de campo y descriptivo sobre una muestra de 53 alumnos de noveno grado de la institución mencionada. Para la recolección de datos se utilizó unos instrumentos con 37 ítemes el cual estuvo conformado por 3 opciones de respuesta: Me identifico totalmente, me identifico medianamente y no me identifico en absoluto. La validez del mismo se realizó mediante la técnica de "juicio de expertos" quienes emitieron sus opiniones a objeto de revisar su forma y contenido. También se halló el cálculo de confiabilidad mediante el estadístico Alfa de Cronbach, manejado según el programa SPSS cuyo resultado fue de 0,80, que evidenció rasgos de confiabilidad alta. De la aplicación del instrumento se evidenciaron resultados que condujeron a establecer como conclusión que padres e hijos adolescentes presentan un manejo moderado de las habilidades que componen la inteligencia emocional, ya que la mayoría de las respuestas se suscribieron en la opción me identifica medianamente, hecho que permite inferir acerca de la necesidad de diseñar lineamientos cognitivos conductuales sobre la inteligencia emocional como factor determinante de la relación operativa de padres e hijos adolescentes.

Más recientemente Curci, E. (2010) realizó una investigación Descriptiva-Correlacional de un hecho que se compone de dos aspectos principales: la inteligencia emocional y el desempeño pre-profesional de los practicantes de enfermería de la Universidad Andina de Cusco; que recorre desde los fundamentos y perspectivas teóricas, formación, desarrollo, control de emociones, propiedades psicométricas, llegando hasta las aplicaciones prácticas ocupacionales de la inteligencia emocional.

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre inteligencia emocional con el desempeño pre-profesional de los practicantes de enfermería en los hospitales: Antonio Lorena y Regional de la ciudad de Cusco; en razón que hoy en día la inteligencia emocional es

sumamente importante para el éxito profesional que se manifiesta con alto nivel de desempeño, haciendo uso de las destrezas, habilidades, capacidades y aspectos emocionales bien desarrollados, alcanzando la capacidad de dar sentimientos, controlar emociones, identificar sentimientos y emociones de los demás; que cada vez se hacen más necesarios en la práctica pre profesional. Se encontró que a pesar de existir mucha información respecto a la inteligencia emocional y sus aplicaciones a diferentes áreas; sin embargo, es relativamente escasa la correlacionada al desempeño profesional de estudiantes que realizan prácticas pre profesionales, las mismas que tienen la responsabilidad de brindar un servicio de salud que sea eficiente y eficaz. Asimismo en la presente investigación se pudo comprobar la relación existente entre la inteligencia emocional y desempeño pre profesional que presentan las practicantes de enfermería.

También Guerra, E y Villarroel, L. (2010) desarrollaron un trabajo de investigación

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