LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS ALUMNOS DE SEGUNDO DE PRIMARIA
Enviado por garii • 5 de Diciembre de 2015 • Tesis • 22.880 Palabras (92 Páginas) • 217 Visitas
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 2][pic 3]
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”
CLAVE: 20DNP0014R
“LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO EN LOS ALUMNOS DE SEGUNDO DE PRIMARIA”
LÍNEA TEMÁTICA
ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZAS
PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRESENTA:
IVAN GARCIA ROJAS
GENERACIÓN
2010-2014
SAN JUAN CACAHUATEPEC, JAMILTEPEC, OAXACA JULIO DE 2014[pic 4][pic 5]
DEDICATORIA…
En mi vida, dios me ha dado tantas cosas hermosas que han formado en mí la ilusión de seguir triunfando cada día:
La primera es tener una linda familia que me ha dado cariño, amor y apoyo en todo momento y que me ha dado la oportunidad de crecer y ser un vencedor, gracias a ustedes hoy en día me encuentro dando un paso más en el sendero de la vida, buscando el éxito, la felicidad y sobre todo su amor.
Te agradezco a ti mamá por estar conmigo en los momentos más difíciles de mi vida, porque gracias a la atención, amor y cariño que me has ofrecido desde pequeño, siempre he confiado en ti y fuiste el motivo por el cual seguir adelante.
Gracias a ti papá que con tus consejos y regaños has formado en mi un hombre que sabe perfectamente lo quiere y lo que es, y más aún porque me has enseñado que la humildad es uno de los mejores principios del ser humano.
A mis hermanos, les agradezco a cada uno de ustedes, por ser una motivación más en mi camino, porque nunca me han dejado solo en los problemas de la vida y tengan por seguro que de mí recibirán mi apoyo incondicional en todo momento y situación que se les presente.
A mi abuela que en cada momento de mi vida supo otorgarme un pequeño gran consejo de su gran experiencia en la vida y que siempre me dedicó su amor en todo momento sin esperar nada a cambio.
Gracias a ti dios, por iluminarme y darme fuerzas para seguir a delante, por haberme dado la oportunidad de vivir y tener una familia maravillosa que jamás olvidaré. [pic 6]
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DICTAMEN
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CONSTANCIA
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN | |
CAPÍTULO I ASPECTOS CONTEXTUALES Y GENERALES DEL TEMA DE ESTUDIO…………………………………………………………………………………. | 12 |
1.1 Contextualización……………………………………………………………………… | 13 |
| 13 |
1.1.1.1 Localización…………………………………………………………… | 14 |
1.1.1.2 Infraestructura social…………………………………………………. | 14 |
1.1.1.2.1 Educación……………………………………………...... | 14 |
1.1.1.2.2 Vivienda………………………………………………….. | 15 |
1.1.1.2.3 Servicios públicos………………………………………. | 15 |
| 15 |
1.1.2.1 Ubicación…………………………………………………………….... | 15 |
1.1.2.2 Infraestructura………………………………………………………… | 16 |
1.1.2.3 Personal……………………………………………………………...... | 16 |
1.1.2.4 Estadística general de la escuela…………………………………… | 16 |
1.1.2.5 Misión y visión………………………………………………………… | 16 |
1.1.2.6 Proyección de la escuela ante la sociedad................................... | 17 |
| 17 |
| 18 |
| 21 |
| 22 |
| 25 |
| 25 |
| 25 |
CAPÍTULO II ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMAS……….............................. | 27 |
2.1 Referentes teóricos……………………………………………………………………. | 28 |
2.1.1 La enseñanza de las matemáticas……………………………………………. | 28 |
2.1.1 La resolución de los problemas……………………………………………….. | 29[pic 10] |
2.2 Análisis de los propósitos establecidos en el Plan de Estudio de Educación Primaria…………………………………………………………………………………… | 33 |
2.3 Principios que sustenta el enfoque………………………………………………… | 34 |
2.4 Procesos que los niños siguen para la adquisición de una noción o concepto.. | 36 |
| 38 |
| 39 |
| 40 |
| 49 |
| 56 |
| 59 |
CAPÍTULO III RESULTADOS DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN…............................ | 63 |
| 64 |
| 72 |
CONCLUSIONES………………………………………………………………………….. | 76 |
BIBLIOGRAFÍA | |
ANEXOS |
...