LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
Enviado por roelly • 31 de Enero de 2014 • 1.742 Palabras (7 Páginas) • 682 Visitas
Laboratorio
de ciencias
experimentales l
BIOLOGÍA
Contenido del botiquín del laboratorio
de Ciencias
Es conveniente contar con un botiquín en el laboratorio para cubrir las posibles contingencias.
Puede ser de madera o metal, con tapa que impida la entrada de polvo o
humedad y sin llave para abrirlo sin dificultad; debe contener lo siguiente:
Una tarjeta con los nombres, direcciones y teléfonos de los servicios de
emergencia: hospitales o clínicas cercanas a la escuela, médicos, Cruz
Roja, Protección Civil, bomberos, centro antirrábico, entre otros
Paquetes de gasa estéril
Paquete de algodón
Cinta adhesiva
Vendas
Pinzas
Tijeras
Copa lavaojos
Alfileres de seguridad
Curitas
Sobres de sulfatiazol
Frasco de leche de magnesia
Frasco de alcohol
Pomada de violeta de genciana
Solución acuosa de ácido acético al 1%
Solución acuosa de ácido bórico al 1%
Solución acuosa de bicarbonato de sodio al 1%
Sal volátil (solución alcohólica de amoniaco y carbonato de amonio, con
esencia de limón y nuez moscada)
Pomada de zinc
Pomada de sulfatiazol
Frasco de antiséptico
También se deberán tener registrados los casos particulares de los alumnos
que padezcan alguna enfermedad que requiera atención especial, como asma o
epilepsia, por mencionar algunos; así como las recomendaciones de su médico,
las posibles medicinas que se les deban administrar en el momento de alguna
crisis, además de los teléfonos y formas de localizar a sus padres o tutores que
puedan encargarse de ellos en caso de emergencia
El valor de la biodiversidad
¿Sabías qué…?
Las divisiones celulares de
la materia orgánica fueron
identificadas y denominadas
como células, por
el científico inglés Robert
Hooke (1635-1703), a
partir de observaciones
hechas con un microscopio
elemental de delgadas
láminas de corcho.
Comparación de las características
comunes de los seres vivos
Aprendizaje esperado: describe los seres vivos con base en sus
características generales.
Experimento 1
Las características de las células
(Esta actividad apoya la secuencia 1 del libro de Ciencias I.
Énfasis en Biología. Telesecundaria)
Propósito del experimento
Identificarás las características fundamentales de las células, usando
un huevo de gallina como modelo similar.
Material
Vaso o recipiente hondo de 250 mililitros de capacidad o
algo semejante, (en donde quepa un huevo de gallina)
Cuchara de plástico o metal
Plato
Lupa
Navaja de un filo (cúter o algo semejante)
Papel secante (servilleta)
Un huevo
Sustancia
Agua
Vinagre
Desarrollo
Seguramente recordarás tus estudios de la primaria, en los que se dijo
que las células son la unidad básica de los seres vivos y que generalmente,
se pueden estudiar a través de observaciones microscópicas.
Con la presente actividad, queremos ayudarte a identificar las características
fundamentales de las células, de manera sencilla.
Para empezar no todas las células son microscópicas, pues algunas
presentan tamaños extraordinarios como es el caso de los huevos de las
aves y reptiles a partir de los cuales se desarrollan los nuevos seres de la
especie. Por supuesto que en casi todos los demás animales, los huevos
no son de tamaño tan notable, como es el caso de los insectos, algunos
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anfibios como las ranas o sapos, los peces y la mayoría de los animales de orden
superior, el desarrollo del nuevo ser no se realiza fuera del cuerpo de la madre.
Visto lo anterior, revisa el huevo que te pedimos y anota las características más
notables:
Con los demás miembros del equipo, relacionen lo anotado con la información
que tienen acerca de las características de las células y respondan lo siguiente.
¿Encuentran algunas semejanzas? ¿Cuáles?
¿Qué diferencias encuentran entre la información que tienen de la célula y las
características del huevo? Anótenlas y coméntenlas:
Probablemente en tus respuestas destaque la existencia de la membrana, ya que
en el caso del huevo no es evidente. Para poder observarla, realiza lo siguiente:
Vierte en el vaso o recipiente hondo un poco de vinagre. Introduce el huevo y
agrega más vinagre hasta cubrirlo completamente.
Usando la cuchara, mueve el huevo dentro del recipiente hondo de manera tal
que siempre esté en contacto con el vinagre. ¿Qué sucede?
Retira la espuma formada para favorecer la acción del vinagre.
De ser necesario, saca el huevo del líquido y sustitúyelo con vinagre nuevo.
Vuelve a introducir el huevo en proceso.
Toma nota de tus observaciones.
Comenta con los miembros de tu equipo de trabajo. ¿Qué provoca el fenómeno
que presenciaron?
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El valor de la biodiversidad
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Discutan sus comentarios con los otros equipos de
trabajo. Con la coordinación del docente, lleguen a
conclusiones generales, escríbanlas:
Preparen una cartulina u hoja de rotafolios con los
resultados de las observaciones y expóngan cuando el
docente lo juzgue conveniente.
Cuando el vinagre haya disuelto todo el cascarón,
saca el huevo del líquido, enjuágalo con agua limpia
y sécalo con el papel.
Con cuidado, cada uno de los miembros del equipo tome el huevo sin cascarón y
denle vuelta en todas las direcciones. ¿Qué sienten?
Comenten entre sí, tomando nota de sus observaciones:
A continuación, sujetando con los dedos índice y pulgar el huevo
sin cascarón, obsérvenlo a trasluz y tomen nota de las observaciones;
comenten las coincidencias y diferencias de las mismas:
¿Qué relación pueden establecer entre lo observado y la información
que tienen acerca de las células?
Figura 1.3. Observa el huevo sin
cascarón a contraluz.
Figura 1.2. Coloca el huevo en un vaso con
vinagre.
El valor de la biodiversidad
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Ahora coloca el huevo
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